略論小學語文教學中探究性學習的滲透

奐文炳

【摘要】隨著新課改教育的逐步實施，我國的教育教學水平也隨之有了相對較大的轉變，人們開始更為注重素質教育。在小學語文的教學中，采用探究性的學習方式，有助于建立學生的學習興趣。本文簡要闡述了如何在小學語文教學中滲透探究性教學，旨在提高學生的實踐能力，全面培養學生的綜合素質。

【關鍵詞】探究性學習 小學語文教學 滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0037-01

探究性學習是現代教學的新型手段，教師在教學過程中，引導學生進行探索，激發學生的學習興趣，提高自主學習能力，培養創新力。在傳統教學的基礎上進行改革的探究性教學模式，目前對于學生和老師而言都是一種較新的教學方式，在運用過程中還存在部分問題和缺陷，在研究上還不夠深刻，探究性教學需要在實踐中不斷提高，加強學生的實際能力。

1轉變教學模式，啟發式教學激發學生自主探究

我國的傳統教學模式，一般都是教師講，學生聽，單純的進行教學，沒有互動，在小學的語文教學中，想要達到新課改的目的，就要強調學生的主體地位，實施探究性教學。在教學過程中，加強培養學生的啟發性思維，激發學生興趣，鍛煉學生自主學習能力，小學生的思維相對來講比較活躍，想象力豐富，教師在教學中應該重視啟發式教學，引導學生積極主動的探究。比如，在小學的語文課本中，學習"狐貍和烏鴉"內容時，教師可以先介紹故事的背景，采用提問的方式引導學生走進課文，加強學生的想象力和創造力，同時讓學生體會到語文學習的樂趣，提高積極性。在教學中，教師應該明確自身地位，注重和學生的互動，不能單純的教，利用啟發式方法，讓學生積極參與到課堂中，明確主題地位，進行有效的教學。

2激發學生興趣，培養積極性

興趣是最好的老師，只有激發學生學習興趣，才能引導學生深入到課堂中，更好的學習和理解課堂內容。因此再教學過程中，教師應該采用多種教學方法，培養學生的語文素養，激發學習熱情。比如在講解"豐碑"一文時，教師可以改變傳統的教學模式，采用多種不同的閱讀方法理解文章的情感表達，在言傳身教中讓學生體會作者所要表達的情感，讓學生自主探討不同的閱讀方式對文章的理解有何不同，激發學生自主學習的興趣。在小學語文教學中，教師應該注重學生感情的培養，通過培養學生對語文學科的興趣，激發學生探究性學習的熱情，提高課堂效率，扎實學生學習基礎，深化語文學科內涵。

3鍛煉學生發現問題的能力

探究性學習更加注重學習過程，而不是只關注考試結果，在教學中，鍛煉學生發現問題的能力至關重要。在教學中，教師不再是一個傳授者而是作為引導者，不只是單純的傳授課本知識，還可以培養學生自主學習能力，開展探究式教學，就是為了讓學生化被動為主動，發現問題并解決問題，把所學知識轉化為自己的知識基礎，靈活運用，加強綜合能力。探究式學習目的是在學習的過程中讓學生提高發現問題的能力，產生自己的判斷力，從而更好地解決問題。所以，新課改后的小學語文教學，要摒棄傳統應試教育的的衡量標準，從學習過程中提高學生語文水平，而不只是關注最終成績，利用探究式教學，培養學生自主學習的能力，小學的語文學習只有掌握自主學習的能力，鍛煉學生發現問題，才能真正提高學生的語文素養。

4挖掘課本，深入探究

在語文課堂上，教師應該深入研究教材，設計科學合理的問題，引導學生學習感悟課文主題，將學生帶入課堂的探究中來。同時教師在設計問題時應該注意提出問題的時機，在課堂上適時的提出問題才能起到良好的效果，再設計過程中應該針對學生水平對應適當的難度，建立梯形教學，讓問題由淺入深，層層理解，加深學生對學習內容的印象和理解，引導學生積極思考，進行深入探究。比如，在學習"我的伯父魯迅先生"一文時，教師應該從課本內容入手，在課文的恰當段落提出科學合理的問題，帶領學生感受作者情感，同時結合作者的寫作背景，對文章進行深入的探究。

5強調學習目標，提高探究的興趣

小學語文教學大都具有隨意性，教師應該明確自身的主導地位，引導學生選擇自主探究目標，只有明確目標，才能產生自主學生的動力，同時，由于學生的差異性，小學語文教師應該采取不同的教學方法，建立不同的教學目標，注重學生的個性化發展，在加強學生自主探究能力的同時強調學生的主體地位。教師應該根據學生的自身特點讓學生選擇適合自己發展的目標，只有這樣，學生只有對語文感興趣，才能完成探究目標，實現語文的探究性學習。

6結合實際，增強對知識的掌握和體驗

自新課標改革實施以來，"體驗"作為高頻詞匯常常出現，在學習上更加注重學生的掌握程度，而不是應試教育下的考試成績，這樣的改革，大大提高了學生對知識的掌握和理解程度。為了培養學生的對情感的體驗，語文課文內容多是帶有濃厚的感情，而體驗具有親歷性和人性兩大特點，結合實際生活，培養學生的感情基礎，讓學生融入到作者的情感中，比如課文中要表達急切的情感時，教師可以問學生在生活中是否有過急切的情感？在講到感動時，可以讓學生說說自己最感動的事，學生在回憶自己感受到的同時就能體會作者的情感，將學生和作者情感進行交融，深入理解文章，扎實的掌握知識。

結語

隨著新課改的普遍實施，傳統的教學方法已無法達到大眾的迫切要求，而強化學生的能力教育才是關鍵，探究性教學正是適應新課改的新型教學手段。加大探究性教學在小學語文教學中的力度，激發學生的學習興趣，增強積極主動學習能力，只有這樣才能培養適應社會發展的全面型人才。

參考文獻

[1] 朱瑞祥.小學語文教學中探究性學習的實施[J]小學時代：教師2012，12

[2] 龍英.淺析在小學語文教學中探究性學習的意義[J]科海故事博覽2013，12