淺談班主任工作的藝術

顧玉芝

摘要：班主任工作的基本方法要得到科學的運用，就要特別注意工作藝術。班主任工作過程中對具體工作方法的藝術處理往往成為工作成敗的一個重要因素。因此，有經驗的班主任總是特別注意加強自己的工作藝術修養。

關鍵詞：班主任；班干部；學生；管理；藝術

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0037-01

1.選好班級干部的藝術

班干部是一個班級的核心，一定要選那種能力強，有自控能力，學習成績在班級前三分之一，而且心胸寬廣、大氣的學生，這樣才能樹立班風，弘揚正氣！我在接待新生班級前，一般會把學生的入學檔案和簡歷都仔細瀏覽過去，對原來有工作經驗或者有某些興趣愛好、特長、獲獎情況的學生做上特殊的符號，在腦子里形成一個深刻的印象，然后在學生報到時會特意留心一下他的一些行為舉止，基本做到心中有數，哪些學生會挑起班級重任，在班級試用期結束后，再在班級中搞競選，這們選出的班干部才能治理好班級，服務好同學，發揮好師生之間的橋梁作用！

2.工作態度的藝術

作為學生，以學為主，鼓勵他們參加各級證書的考試，這樣畢業后多一個選擇工作的機會.（我們學校一般規定大一新生要上早晚自修，我個人覺得這樣做有好處，讓學生養成了早讀的習慣，不至于想睡懶覺而來不及吃早飯急急忙忙去上第一課，而在晚自修課上可以消化白天所學內容，完成當天的作業.）在這一點上，學校會安排每位班主任每周一次的值班，我除了值班這一天必須到班外，另外還會抽那么兩到三次去班級看看，因為學生也知道我哪天值班，所以那天他們表現都很好，而你如不定期的去看看，他們就得時刻準備著（學生往往都想在班主任前表現得很乖），特別是遇上惡劣的天氣，我就非去不可，因為學生通常會想這種天氣，班主任肯定是不會來的，而我就抓住學生的這種心理，出其不意地站在學生前面時，他們的眼神告訴我，"我們碰到這種班主任，徹底沒轍了"。這樣，慢慢地，他們也就習慣成自然了，基本能做到老師在與不在一個樣了。

3.激烈的藝術

作為班主任要支持學生參加院、系組織的各級各類活動，讓他們的特長和才藝有用武之地，豐富他們的大學生活。應該盡量到活動現場，而不能抱著"反正是學生活動，要班主任去干嗎"這種想法。凡是遇到有班上學生參加的活動，不管大小，我都能堅持趕到現場，從這些活動中，我可以發現班上哪些同學在哪方面有閃光點，因為平時與同學接觸的時間不是很多，我們每天基本也排滿的課，了解學生的機會也很少，所以可以通過活動得到意外的收獲：咦，這個學生平時不聲不響的，在活動中的表現簡直與我平時觀察到的情況判若兩人。特別是每次活動結束，我回到家都會及時發一條短信給學生，對他當天的活動作一下評價并送上鼓勵和祝福。人都是有感情的，每次學生收到我的短信后會更自信，這樣就會形成一個良性循環。在這里我舉個小小的例子：有一次系里搞歌詠大賽，我趕到現場時，同學們看到我異常驚喜，當臺上表演的學生看到我時，說了一句至今我還記憶猶新的話（我看見我們的班主任來到了活動現場，請大家把掌聲送給她），當時，我就感到我的到來給學生帶來了力量，也感到了自己在學生心目中的地位，讓他們更好地表現了自我。

4.宿舍管理的藝術

學校對班主任的考核中有一條是每周至少去宿舍一次，而我基本上有空就喜歡上樓去看看，一來檢查學生的衛生工作，二來可以了解學生的課余生活，學生經常向我抱怨說：宿舍管理員檢查太苛刻，簡直是雞蛋里挑骨頭。我就會正面做學生的思想工作，管理員越嚴格其實對你們有好處，你們天天要生活在這個大家庭里，如宿舍衛生搞不好，就不會給大家帶來和諧、默契與溫馨，而且還養成了一個很好的衛生習慣，這給你們以后的工作和生活都會有很好的幫助，慢慢地學生也會理解與接受，有時，我到了男生宿舍，實在看不慣，我就親自給他們做衛生并加以引導，往往學生都會不好意思，從我手上搶過衛生工具，主動打掃。有時，我還常常聽到別班的學生在說，"啊呀，你們班主任真好，經常來看你們，我們班主任從來不管"。每當這個時候，我就看到我班學生臉上會洋溢著幸福和自豪的笑，使學生從內心產生一種敬仰和愛戴之情，從而樂于接受我的教育！

5.處理好偶發事件的藝術

偶發事件是班主任在教育過程中突然發生的事，防不勝防，且難以預料，雖然機會少，但要注意以下二點：（1）沉著冷靜，果斷處理。一遇偶發事件，班主任產生惱怒、委屈、急躁的情緒是可以理解的，但千萬不能失去自制力和理智感。而是頭腦要冷靜，感情要克制，態度要沉著，必須處驚不變，迅速作出判斷。（2）掌握分寸，謹慎行事。分寸把握不好，稍有偏頗，就可能把成功變成失敗，把學生推向反面。拿我班換宿舍的事例來說吧，我們學校的宿舍是分朝陽和背陰兩個方向的，住了一年下來，住在背陰的同學要求第二年換宿舍，我想了想也有道理，就同意了，然后在班上也作了說明，沒想到遭到朝陽同學的反對，而且態度讓我很不理解和接受，當時我十分氣憤，對著這部分同學大發雷霆，認為他們太自私，可事情不但解決不了而且師生之間也處于僵持狀態，甚至使我產生了不帶這幫學生的念頭，可學生又極力挽留，并作了讓步。其實，我也割舍不下與學生相處的那段辛苦而快樂的日子，冷靜了一段時間后，我就采取對住在背陰的學生做思想工作，換宿舍，大家都嫌煩，這樣吧，到了冬天，我一周到宿舍收集一次臟衣服，我把同學的棉衣帶回家洗然后曬干了再給同學送回去，這樣一做，固然學生會站在老師的立場考慮，不但不換宿舍而且融洽了師生感情，同時，讓住在朝陽的同學產生了內疚之感，水到渠成，達到了無聲勝有聲的教育。

6.寫好學生評語的藝術

在平時的工作中，凡是要班主任完成的，我從來不讓學生代勞，特別是評語，我不喜歡寫套話，或下載別人現成的東西，雖然我帶了兩個班級，工作量會很大，但通過寫評語，每個學生的特點就會像放電影一樣在我的大腦里一一閃過，如果寫不出，那就說明我對這個學生不了解，我就會想方設法地去捕捉這個學生的素材，這樣一來，基本上每個學生的評語都不會千篇一律。在這里特別要強調的是，不要只注重兩頭，即一種是特別優秀能干的學生，另一種就是特別調皮搗蛋的學生，班主任一般都對這兩種學生了如指掌，而往往會忽略中等生，但如果能抽取一至兩次與這部分學生的溝通和了解，你會發現這批學生在班級中也能起到不可估量的作用，學生也會牢牢記住你這個班主任。

總之，班主任工作的藝術還有很多，比如：語言教育的藝術、青春期教育的藝術、轉化教育的藝術等等，但我個人認為最重要是，熱愛教師這門職業，帶著滿腔熱情做好自己的本職工作，而且無怨無悔。作為班主任，最好的藝術修養就是：責任心比能力更重要，與大家共勉！