莫讓名著成“閑書”

楊素玭

【摘 要】閱讀名著是提升學生語文素養，陶冶情操，完善人格的有效途徑，將名著閱讀納入語文課堂已經成了教學的趨勢。然而，一線的語文教學沒有落實名著閱讀。教師可以利用課堂這塊主陣地，探索一些有效的教學策略，引導學生有計劃地閱讀一批名著。

【關鍵詞】名著；初中名著閱讀；教學策略

名著是經過時間考驗，經久不衰，被廣泛認識及流傳的文學作品。它是文學的精華，是文化的精品。閱讀名著無疑是提升學生語文素養，陶冶情操，完善人格的有效途徑，將名著閱讀納入語文課堂已經成了教學的趨勢。人教版《初中義務教育課程標準實驗教科書語文（必修）》教材中也新增了“名著導讀”這一欄目。每冊教材推薦2～3篇名著，導讀篇均由內容梗概、閱讀建議、精彩片段、點評及探究思考五大板塊構成。這是學生課外閱讀的窗口，意在引導學生與經典對話，形成一種健康、理性的讀書風氣，在學生的心智成長路上，讓名著去滋養心靈。

《全日制義務教育語文課程標準》中規定：7～9年級的學生應“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！蹦敲矗處熢鯓永谜n堂這塊主陣地，引導學生有計劃地閱讀一批名著呢？

1 明確閱讀篇目，制定閱讀計劃

名著一般有一定的篇幅，不是短時間可以閱讀完的，無目的地無計劃地去讀是收不到良好的效果的。何況有些名著篇幅較長，內容艱深，如果一開始就讓學生啃，有可能使學生產生畏難的心理，影響其閱讀的積極性。因此，閱讀計劃的誕生應該是師生商討的結果。教師在結合教材推薦的篇目的基礎上，了解學生的閱讀興趣及水平，合理制定一學期的閱讀計劃。

計劃要應包括閱讀篇目、閱讀時間、閱讀進度等，盡量做到細化。閱讀內容不要一味追求量多，每學期閱讀四五本即可。另外，教師應優化語文作業，保證學生的閱讀時間。新課程的實施建議里說，要“擴大閱讀面，增加閱讀量，培養學生的閱讀興趣，少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”。一些簡單機械的抄寫作業，反復的練習題可減少，每周至少安排一節自習課作為固定的閱讀課。在閱讀時間和進度上，要求課內課外相結合，一些篇幅較長的名著可安排在假期閱讀。

2 指導閱讀方法，養成閱讀習慣

閱讀名著以自讀為主，目前不少初中生課外閱讀名著速度太慢，面對長篇幅的名著，只能望洋興嘆，半途而廢了。要讓學生一時的興趣成為終生的熱愛，教師必須在語文閱讀教學中指導他們掌握一定的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。

教師可以指導學生掌握如下閱讀方法：①瀏覽法：這是一種快速閱讀的方法，一目十行，只記清主要情節、人物及其關系等即可。篇幅較長或內容不是很重要的篇章，可以采用此法閱讀。②精讀法：對作品的重要細節，關鍵情節，話外之音，靜心細讀，慢慢品味。在讀的過程中圈點勾畫，做批注，寫旁白。③再讀法：對自己喜歡的一本書或部分章節要反復讀，加深影響，領會蘊意?！皶x百遍，其義自見?！雹茏x寫法：在閱讀的過程中，可以摘抄優美的詞、句、段，寫批注、寫心得等，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

3 開展讀書活動，激發閱讀興趣

初中學生的好奇心和探索欲強，自控能力較差，若缺少課內的帶動，要他們長期堅持閱讀名著是不大可能的。教師應該利用自習課，組織開展形式多樣、生動有趣的活動，來激發學生的閱讀興趣，實現名著的“悅讀”。

①開展讀書交流會：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”當看完一部名著后，讓學生自發結成小組，討論故事情節，評析人物形象，暢談心得體會等。②組織名著知識競賽：以小組為單位，分必答題和搶答題兩部分，涉及作家、作品、人物、情節及按情節猜人物等題目內容，評選最佳小組及個人。③講名著故事接力比賽：組內成員接力名著故事，也可以每組推薦成員接一章節，全班共同完成一個故事；還可以任選一個名著故事比哪個組講得多，講得精彩。④觀看影視作品：觀看同名小說改編的影視作品，會讓學生汲取營養，更加關注名著中人物的命運、情節的發展，從而激發起了學生完成從片段到整體的名著閱讀興趣。⑤表演故事片段：在閱讀名著的基礎上，用表演的形式反饋對名著的認識、理解和感受。截取其中的故事片段，讓學生排練成課本劇，這一過程大大地增進了學生對文學作品的鑒賞興趣和鑒賞能力。

4 創設閱讀環境，營造閱讀氛圍

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。與其督促學生閱讀，不如營造一種氛圍，激發學生閱讀的內在動機。教室、圖書室是學生閱讀的重要陣地，室內可掛設有關讀書名言的條幅，出以讀書為主題的墻報，建立圖書角，讓室內充滿書香氣息，喚醒學生閱讀的內需力。在閱讀課上，教者要深入學生，與學生個體進行平等交流。如了解讀書的進度，解答讀中的疑問，交流讀后的感受等，使學生在輕松和諧的氣氛中欣賞名著，感受閱讀的樂趣。

我相信：只要探索出切實可行并有效的教學策略，閱讀名著不會再成為學生的一種負擔，而會成為學生一生中開啟智慧、提高修養的必修課。讓名著閱讀與語文教學同行，莫讓名著成為放在書架上但永遠不會去碰的“閑書”！