在音樂教學中如何培養學生的學習興趣

王文英

【摘 要】蘇聯教育家、心理學家贊可夫認為：“興趣是開發智力的催化劑。”有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。只有重視音樂興趣的培養，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，真正做到“培養人”的目標。

【關鍵詞】新課程；課堂教學；學習興趣

在農村，小學音樂課幾乎就是“唱歌課，教師唱一句學生跟一句，唱會即達到教學目的。覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。這種以教師為主體，以教代學的教學方法已經無法真正實現新課改下的教學目的。著名音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑。”因此，教師應根據學生身心發展規律，轉變觀念，改變以前的一架琴、一本書、一張嘴的歷史，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，調動學生的學習興趣。

一、在音樂教學中，運用游戲激發興趣

任何事物對于孩子來說都是新奇的，尤其是低年級學生的生理、心理、注意力等方面的特點，在音樂學習的過程中不可能專門集中注意于音樂。而游戲是兒童喜愛的一種活動形式，有趣的游戲則能調動孩子的思維，讓學生在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化，根據音樂的變化，用動作來表達自己的感情和體驗。讓學生在愉快的游戲中，能主動學習音樂，在音樂的伴隨和引導下游戲，從而達到音樂學習的目的。

比如低年級的學生都很喜歡小動物，在模仿節奏的練習中，設計了游戲接龍，老師用木魚敲出的節奏讓小朋友選擇自己喜歡的動物用叫聲模仿出來。在這一教學環節中，我牢牢地把握住了低年級小朋友的特點，設計了這個游戲，把他們喜愛的動物和節奏練習結合在一起，在游戲中每位學生就聚精會神的聽著音樂，形象的感受到音樂的快慢，從而也讓學生在音樂游戲中體驗音樂給他們的快樂。這樣即達到了教學目的，又活躍了氣氛，調動了小朋友的學習積極性。

二、在音樂教學中通過優美的舞姿讓學生展開豐富的想象

低年級學生天生活潑好動，想象力豐富，他們對音樂的感受一般是通過各種動作來表現的。因此要提高音樂課的教學質量，達到音樂教學的目的，就要把音樂學習與舞蹈有機結合起來，把抽象的音樂概念、復雜的樂理知識及枯燥的技能訓練，轉化成有趣的舞蹈，使之生動、形象、具體，學生更容易理解和接受。如：我在教學《兩只小象》時，在音樂的伴隨下，我要求學生們自己設計舞蹈動作，自由組合，進行舞蹈創編，把歌曲的內容和內心的感受通過肢體語言繪聲繪色地表現出來，既動口、動手、動腳，也動腦，真正把學生從桌凳上解放出來，讓學生輕松快樂地進入音樂王國，在愉悅的氣氛中獲取音樂知識，激發學生的自由想象力，同時也受到美的熏陶。

三、利用多媒體輔助音樂教學，給音樂課堂教學注入了生機活力

多媒體輔助音樂教學，給音樂課堂教學注入了生機活力，讓學生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調動起來，不再拘泥于聽、讀的形式，多媒體的運用對于課堂內的教學效果的優化起著一個不容忽視的作用。

著名特級教師于漪也認為：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們的思維火花，好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”因此在音樂教學中恰當選擇多媒體創設情境， 給學生營造一種身臨其境之感，就能激發學生的內在情感，引導學生在情境中感受音樂的魅力。如歌曲《小青蛙找家》我制作成小故事展現在學生面前，引導學生看畫面、聽音樂，做到視聽結合、音畫結合。使感受的內容更加豐富、完美，學生的學習興趣也異常濃厚。

在音樂教學中，利用豐富多彩，生動有趣的畫面，可以培養學生的思維能力，幫助學生理解音樂形象。如教學《動物說話》這一課，用多媒體出示動畫片，表現小雞、小鴨子、小青蛙的形態，讓學生了解動物的活潑和可愛，會幫助學生在演唱時表現出小動物的可愛形象。如：在教學《大鹿》一課時，由于這首歌曲的情節性較強，是描寫兔子在被獵人追趕時，向大鹿求救時的情景，老師就將這首歌的情節做成了動畫，以形象、生動、直觀的方式表現出來。在欣賞歌曲和教唱歌曲時，反復播放。使學生從多方位對歌曲進行了綜合感知，使學生更形象更直觀地感受歌曲的意境，加深學生對音樂的理解，從而激發了學生學習音樂的興趣。學生在豐富的視覺享受中，大大提高了學習的興趣。

四、在音樂教學中融入多學科知識，促進學生綜合素質全面發展

音樂看似一門獨立的學科，但在教學過程中，它其實與其它學科有著千絲萬縷的關系。我們在教學中，應該大膽的把音樂和其它學科緊密結合，開發學生的思維，拓展學生的視野，讓學生在寬松、愉悅的音樂課堂氛圍中，吸取各學科知識營養，促進學生綜合素質全面發展，以激發學生對音樂的熱愛。

蘇聯教育家、心理學家贊可夫認為：“興趣是開發智力的催化劑。”有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。只有重視音樂興趣的培養，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，真正做到“培養人”的目標。