如何在體育教學中培養學生的興趣

董寶田

面對21世紀教育發展的趨勢和現代社會對人才的需求，如何提高人的競爭能力，培養學生的興趣，成為學校體育教學中的一個重要內容。本文針對學生體育興趣不高的現狀和學生、體育的特點，就框架中的“培養興趣”，淺談其科學的途徑，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，關注“全人”的發展。

一、學生體育興趣不高的現狀與分析

1.傳統文化的影響

中國的傳統文化“追求功名”、“崇尚權威” 思想理念對當前的學校體育教育思想產生消極的影響。有的學校，特別在農村，一般都把體育課定位于副科，可有可無，隨意挪用，對體育課的意識非常淡薄，具有普遍性、頑固性，一時完全改變具有相當的難度。

2.應試教育的影響

在我國現實社會生活中，升學率是家長和社會評價一所學校教學質量好壞的重要依據。因此，各地方教育行政部門和中小學校長就不能不抓升學率，造成體育無需像智育那樣受到嚴格考核，理論上的“德智體全面發展”只被智育代替了，各學科中體育教學作為一門特殊的學科就被嚴重的忽視了。

3.學生生理心理因素

體育活動動機不明確：許多家長和學生都是認為體育并沒有什么重要，他們一直強調的只是文化成績的好壞，他們覺得體育成績只要及格就行了。而對于那些體育學習困難學生而言，特別是動力性困難學生，更是為了應試而參加體育活動，他們沒有真正的掌握體育鍛煉的方法，這對他們在課外進行體育鍛煉是極其不利的。

意志薄弱：絕大部分的體育學習困難學生都是意志薄弱的人，他們中的大多數在遭受挫折時，束手無策，失去信心，從而產生消極的思想情緒，有的甚至是自暴自棄，特別是遇到了有一定難度的教材內容時。

4.教師因素

傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體地位，教師教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素，對學生吸引力不夠，乃至沒有吸引力。而另有甚者，不僅吝于給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。于是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，關系緊張，相處不融洽。

二、體育課興趣培養的基本途徑

1.正確對待學生的表現欲

由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也有所不同。男孩子經常表現為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識。作為體育教師，如果不能對學生在體育學習過程中所反映出來的表現欲，予以正確地對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，那么就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生的個性發展。

2.充分發揮學生學習的自主性

教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展。教師只是學生成長的引導者，學生發展的領路人，而學生本人才是成長的主人、發展的主體。高年級學生對某項體育運動，已經具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發和誘導就能自覺地參與教學。因此，體育教學過程中要讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動。教師要注意重點傳授一至二項專項活動，使其具有自我鍛煉，自我提高的方法和能力——有條件的學校，可以分專項教學。要讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動的愛好與習慣。

3.明確教師行為的影響性

教師行為的好壞，直接影響著體育教學活動的成敗。一個好的體育教師應該既是課堂的領導者、組織者，又是活動的宣傳者和監督者。所以，在教學活動中，教師不光是指導教學，而且要激發學生學習、練習。教師適時的表揚，往往會起到意想不到的效果。這樣，也使師生關系融洽，增進感情，利于教學。總之，只有使教師關愛學生，學生喜歡教師，才能引起學生對體育課的興趣，進而形成積極向上，和諧奮發，生機勃勃的課堂氛圍。

4.教學伊始抓好學生的注意力

準備好場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提；而場地、器材的安排適當與否則是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。

5.利用競賽方法，激發學生的興趣

競賽的方法特別能激起學生學習的積極性，但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。

興趣是最好的教師。它是學生學習新知識的一種方法，一種手段。不同的教材采取不同的方式，可以讓學生以積極主動、心情愉悅地接受教育，保質保量地完成體育課教學任務。所以培養體育的途徑，是每一個在職體育教師必須要熟練掌握的知識，而且還要在實際教學中靈活運用，不斷積累、不斷改進，不斷加以創造。只有這樣，才能使體育課充滿生命力，活潑誘人。