淺議游戲法教學在小學體育中的思考

肖群

【摘 要】小學體育教學改革是我國素質教育改革中的重要組成部分。為滿足素質教育的要求，讓學生參與到體育教學活動中，必須創新小學體育教學理念，豐富體育教學手段，采用適合的教學方式，以實現體育教學的有效性。本文從小學體育游戲教學的重要性出發，對小學體育游戲教學的教學方法進行了論述，希望能夠對小學體育教學水平的提高有一定的幫助。

【關鍵詞】小學體育；教學；游戲

當前的小學體育教學在整個小學教學課程體系中處于被忽視的地位，小學體育的教學質量差，效率低。很多學校的體育課都只是一種形式，缺乏系統的教學內容，甚至被別的課占用。而要想改變這種狀況，在小學體育課堂教學實踐中，體育教師就要重視體育課的教學質量，加強自身在課程中的主導地位，在授課過程中自覺引入趣味性游戲，注重培養小學生的體育技能和頑強拼搏的意志。這樣既能讓小學生自愿參與到體育運動中去，提高小學生的學習興趣，讓在學生在“玩中學，學中玩”，又能讓我們的體育課變得更加豐富多彩，更加貼近生活，從而發揮小學體育課在小學生個人發展中的應有的作用。

一、小學體育游戲教學的重要性

1.有利于小學生正確認識自我，正確認識生活

對于缺乏理性思維能力的小學生來說，興趣才是激發他們學習的最大動力。小學生只會對他們感興趣的事物有學習的欲望，因此只有最能引發小學生學習興趣的體育教學形式才是最好的小學體育教學形式，才最有利于小學生正確地認識自我，認識生活。而體育游戲的內容大多是從小學生的生活實際中總結出來的，貼近小學生的生活實際，而且其內容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂性，是最能激發小學生學習興趣的小學體育教學形式。小學生在這些豐富多彩的體育游戲中通過扮演角色、模仿事物等，對于生活有了更加深入的體會和感悟，同時也加深了對自身優缺點和能力水平的認識。而且在體育游戲中，學生之間既有合作也有競爭，從而培養了學生的競爭意識和團隊協作能力。

2.有利于培養小學生的創新能力

在體育課中加入豐富多彩的游戲內容，可以極大地活躍學生的思維，進而提高學生的創新能力。在體育游戲的過程中學生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。同時學生通過豐富的游戲體驗也豐富了自身的感性思維。而且，學生在游戲實踐中，實際動手能力和組織協調能力也得到了提高。體育游戲是提升學生的創新思維能力的絕佳途徑。所以，在平時的體育游戲中，教師要給予學生充分的思維和實踐空間，讓學生通過自主的參與來獲得充分的發展。例如，在“美化校園”、“植樹小能手”的游戲中，教師可以在發給學生樹木、花草等材料后，只是稍加指導，然后讓學生充分發揮自己的想象力和動手能力來完成游戲。這樣把游戲的主動權教給學生，可以極大地提高學生的創新能力。

二、小學體育游戲的具體方法

1.兒童化角色任務法

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學中應盡量采用直觀形象的教學方法來引起學生的注意，從而提高小學體育教學的有效性。小學體育教學要符合兒童的年齡特點，這樣才能更好地調動他們的積極性，進而完成體育課的教學任務。兒童化角色任務法是小學體育游戲教學中的一種非常重要的方法，即讓學生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務。在兒童化角色任務法游戲教學中，學生通過體驗自己感興趣的游戲角色并得到教師和學生的認可，可以獲得極大的自我成就感和自我認同，從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學上說，這對于那些回避型性格的學生來說，尤為重要。而對于那些自制力較差的學生來說，則可以讓他們通過感受游戲規則懂得人生的法則，從而使他們養成良好的學習和生活習慣。兒童角色任務法游戲教學通過游戲與體育訓練的結合，既可以讓學生得到一定的身體鍛煉，又可以讓學生形成良好的性格和行為習慣，是一種行之有效的體育游戲教學法。

2.結合多種新奇游戲法

體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此教師要采用多樣化的游戲教學法，來提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。新鮮好奇是小學生的一大特點，他們總是希望不斷體驗新奇的事物。因此，教師在小學體育教學中可以將多種體育游戲結合起來，并將其融入到每一節體育課中。同時，教師還要創新游戲形式，從而盡可能地吸引學生的注意。總之，教師要搜集或創新多種游戲形式，并通過不同的組織形式將其融入到小學體育課堂中。這種游戲教學法可以極大地提高小學體育課的吸引力。

目前，體育游戲教學法已被越來越多的學校和教師所采用，并取得了良好的教學效果。因此，我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性，結合教學內容的實際，采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中，以此來提高小學體育的綜合教學質量。只有這樣，才能發揮游戲教學法在小學體育教學中的作用，為我國的社會主義建設培養出全面發展的新型人才。

參考文獻：

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[2]王春林.談游戲在體育教學中的應用[J].新疆教育，2013.15