新課程背景下初中英語教學的優化思路探究

陳天來

【摘 要】初中英語教學是學生學習英語的基礎，在進行初中英語學習的過程中，單詞以及語法都是教師教育教學中的重點。如何有效的提高學生學習成績，營造出更好的英語學習環境，一直是初中英語教師致力解決的問題。本文主要對新課程背景下的初中英語教學進行研究，希望通過筆者的努力找出有效的優化思路。

【關鍵詞】新課程；初中英語；教學；優化思路

初中英語教學一直在進行著不斷的發展與完善，隨著現代教育教學理念的不斷提升，新課程逐漸成為了初中英語教學的重點。初中英語教師在新課程標準的影響下紛紛的對自身的教學方式方法進行改變，力求在新的教學背景下，對初中英語教學進行有效的提升，幫助學生進一步提升英語學習的成績。

一、明確教學目的，完善教學設計

英語教學是一個循序漸進的過程，因此初中英語教師在進行英語教學的過程中，應制定一定的英語教學方案，將英語教學的具體步驟詳細的記錄出來，以保障初中英語教學可以順利的繼續下去。在新課程標準出臺后，初中英語課程在進行教學的過程中產生了一定的改變，新課程標準不僅對教學內容有所調整，同時也對初中英語教師提出了新的要求。希望初中英語教師在進行教學的過程中，可以充分的調動起學生的積極性，將學生塑造成課堂的主體，進而讓學生可以養成獨立思考，獨立學習的好習慣。鑒于此，初中英語教師應對傳統的教學計劃進行改革。首先來講，初中英語教師應對教學目的進行重新明確，不僅要對學生英語成績給予關注，保障學生的學習質量，同時還要對學生的素質進行提升，讓學生在英語課堂上得到更多的發展。其次，初中英語教師要對教學設計進行進一步的完善。新課程與傳統的教學不同，其更加側重了對學生個性化的關注，因此教師在進行教學設計的過程中，應更加的注重教學方案設計的靈活性，針對不同類型的學生制定出不同的教學方案，真正的做到因材施教，使得教材與教學方式充分的結合在一起，發掘出每一個學生的學習潛質，讓每一個學生都可以在英語課堂上汲取到充足的知識。

二、豐富教學方法，活躍課堂氣氛

學生是課堂學習的主體，如何在課堂上調動起學生的積極性，是新課程標準出臺后每一個初中英語教師急需解決的問題。就目前來看，有效的培養學生的興趣是提高學生課堂學習積極性的最佳途徑。因此初中英語教師可以從以下幾個方面入手，對學生學習英語的興趣進行培養。首先，初中英語教師應對課堂的教學方式進行豐富。多媒體教學在現代課堂授課過程中被廣泛的進行使用，由于其可以通過視頻，圖片，聲音等方式對教學內容進行直觀生動的展示，因此其很容易得到學生的喜歡和推崇。鑒于此，初中英語教師在豐富教學方法的過程中，可以將多媒體教學放在首要的位置。例如，在學習人教版初中英語七年級上冊UNIT6 Do you like bananas？時，教師可以將文章內容編輯成動畫的形式，通過播放PPT向學生展示教材的內容，使得學生更好的融入到教學內容中去，進而對相關英語知識進行掌握。其次，初中英語教師應對課堂教學氣氛進行改革。傳統的英語課堂一般都以嚴謹，安靜為主，學生的天性在課堂上備后壓抑，進而使得學生難以充分的調動頭腦進行思考。因此初中英語教師在今后課堂授課的過程中，應對課堂氣氛進行活躍，鼓勵學生積極的發表個人看法。并在課堂上尋找機會與學生進行交流與討論，讓學生加入到課堂教學中去。使得學生從被動接受者，變成教學參與者。這樣不僅可以提高學生在課堂上的注意力，同時還可以增加學生學習英語的興趣與信心。

三、注重作業改革，發散學生思維

英語作業是英語教學的重要組成部分，其可以讓學生對初中英語知識進行預習與回顧。具體來說初中英語作業包括兩大類，一類是課后練習作業，一類是課前預習作業。初中英語教師在進行作業布置的過程中，往往忽視了課前預習作業的重要性，因此使得課前預習作業的作用一直沒有發揮出來。鑒于此，在今后的工作中初中英語教師應注重對作業布置進行改革，在布置課后練習作業的同時，兼顧課前預習作業的布置。除此之外，初中英語教師在進行課后練習作業布置的過程中，也應有所創新。在進行練習布置的過程中，初中英語教師應擺脫習題式的作業布置，而給學生布置更多發散性的作業題，讓學生在完成作業的過程中，可以進行有效的思考。這對于提高學生的英語表達能力，促進學生的思維發散都有著很好的積極意義。

四、總結

英語是現代社會備受推崇的一種大眾性語言，其有著廣泛的應用范圍。有效的學習好英語對于學生今后的發展有著重要的作用。因此初中英語教師在對學生進行英語教學的過程中，應對新課程標準進行充分的理解，對課堂教學實施進一步優化，使得初中英語教學更加的具有人性化，更加符合學生的學習需要。

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