淺談當代大學生的自我認知

何源源

摘 要：隨著大學教育的自由化，越來越多的大學生喜歡“擠時間”，何為擠時間？上午第一節沒有課，睡過去吧、打一會兒游戲吧。可是卻又有那么多的同學喜歡“泡館”，圖書館位子不夠用，每天都陷于占位置的熱潮中，造成一種占位置玩手機的情形，達到虛偽心理的自我安慰。為什么導致兩種情況的極端化呢？這些均表明大學生的自我認知存在漏洞，下文將切合實際的分析當代大學生自我認知的現狀及漏洞帶來的弊端。

關鍵詞：大學生 自我認知 現狀 弊端

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（a）-0221-02

大學生是我國社會發展的核心力量，教育不言而喻是至關重要的，但是我們都是有思想的當代大學生，我們應該充分的了解自己，明白內心自己深處的想法，關鍵到是否培育出合格的建設者和可靠的接班人。兵家《孫子·謀攻篇》中言“知己知彼，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆”，意思是在軍事糾紛中，既了解別人又了解自己，百戰都不會有危險；不了解敵人而只了解自己，勝敗占一半；既不了解敵人又不了解自己，那么每戰都很危險。足以說明我們不光需要了解他人更要充分的了解自己，這樣才能在最短時間內成長最大化。

1 什么是“自我認知”

所謂自我認知，就是通過“反省”來了解自我心理感情變化的手段，從中得出自己心理變化的規律，打開心理的黑箱。人的大腦系統對我們所經歷的食物有一個記錄的過程，我們只有通過“反省”來篩選，抓住我們轉眼即逝的心理現象，當我們把短時間的記憶有意識的擴大化，那就是自我認知的成果。探索自己就是真正的去掉社會的軀殼，發現內心深處的自己；認識自己是指對自己的思想、行為、能動特征的判斷與評估。每個人都是個體的我，只有實現自我認知才知道我們內心深處到底需要什么。所以自我認知是尤為重要的。

2 大學生應該學會并注重自我認知及原因

隨著大學生教育課程的多樣化，越來越多的大學生嫌棄古板的馬克思主義的同時越來越多的人陷入西方文化的浪漫主義和自由主義中，逐漸的玩物喪志、迷失自我，隨著對自我認識的虛幻高度提高，也就沒有了自我認知。在這個平凡的世界里，每個人都是平凡的。在這時候如果有人只是一味的去抱怨環境而不通過自己改變現狀，那么他注定只是一個小寫的我。如果一個人愿意把自己放在平凡的環境中，不過分追逐得與失，以自我認知改變為關鍵，不斷的反省自己、改變自己，那么成功注定等著他。大學生是社會發展的中流砥柱應該具有青年人有思維、滿懷激情、思維銳利的特點，并且有一定的環境優勢。能夠正確的自我認識、自我定位是非常重要的，只有這樣才能完善自我、符合社會需求并且謀求更好的發展自我。

3 自我認知的發展過程

自我認知的發展過程是一個從大腦的記憶力開始起，直到記憶力的消失，一個不斷發展的漫長過程。就像是一個小孩，把他由熟悉的環境投入到陌生的環境，那樣他就會不斷的探索、觀察去適應新的環境，因為一個人意識的形成來是源于個體對外界環境刺激經由記憶和思想的反應。因此，在形成記憶之前的個體是不會有自我意識的。自我認知是人類思想的基礎，從小時候的天真浪漫到成年后的成熟知性，無一不是思想自我認知的改變，慢慢的適應社會，改變自我認知，由此可見，自我認知也深受社會的影響。社會是個百變的環境，每天都有意想不到的情況，面對誘發事件，大學生自我的認知會對自身狀態和周圍人群以及自己所處的客觀環境進行判斷和評價，而這個判斷大多取決于慣性分析，得出的這個結論會導致自身的情緒反應，因此應當先自我認知分析，取得最好的解決方案。

4 自我認知的利與弊

大學相當于一個微型社會，大學生在微型社會不定環境中提高自我認知能力，有時由于外界不可避免因數不能客觀地認識和評價自我，甚至出現自我認知偏差，以至于造成自我認知障礙。

4.1 自負

自負是過高估計自己的一種自我認知。雖然在學生的發展中我們一直給予是鼓勵，提高他們的自信，但是并不是希望把他人認可提高為高度的自我認知，導致自自負的情形。自負者往往沉迷于自己的世界，以自我為中心，表現出很強的優越感，極度炫耀自己，對自身的微小的長處無限夸大，對他人的過失容易指責和怪罪，眼里面只有自己，可以把自己的缺點優點化，可是就是容不得別人的錯誤，就是“愛自己”。例如：2013年某同學在重慶市某實驗中學跳樓自殺，其因在于該生初中的時候是班級的佼佼者，只有同學提不出的問題沒有他答不出來的，同學都圍著他轉，高中以后，班級都是成績分班，班級里的都是優秀人才，心理落差很大，再也不是老師眼里最優等生，導致整天抑郁寡歡，最終選擇自殺的方式。

4.2 自信

自信是自我認知能力達到飽和狀態而表現出來最好的反應。只有具有自我認知的人才具有自信，而自信對我們的發展及其重要，特別是對于高考，有時候甚至決定成與敗。個體的我們都是獨一無二的，沒有完全相同的特征和長處，而能突破自我揚長補短的人是自信的表現，具有自我認知的人能夠面對自己的不足能不卑不亢的改變，不責備、不放棄，做好自己的事，對于他人的意見“取之精華，去之糟粕”，不斷提高自己水平，達到更高的高度。只有完全了解自己的人才足以有自信的接受外界環境帶來的一切不定因素變化。

4.3 虛榮

虛榮是指心里強烈追求某種虛假榮譽的心理狀態，是一種扭曲的自尊心。這種人把榮譽或引起人們的羨慕、贊賞，作為一種生活目標追求，因而常常不擇手段地去獵取榮譽。這種人很注意別人對自己的評價，同樣也是一種不自信的表現。當他人給出反對意見的時候，心里就會覺得對方肯定是嫉妒自己，其實表現為自己強烈的虛榮心。不光嫉妒任何比自己強的人，還把別人取的榮譽視為對自己的競爭“目標”。其實具有虛榮心的人就是沒有目標的表現，不知道追求什么，讓自己的理想空洞化。因此這種人總是使自身處于較強的自束和更強的情感波動之間的矛盾之中，一旦目標、愿望不能達到，就會背上沉重的包袱，壓得喘不過氣來，造成精神過度緊張。其實虛榮心是在小時候就形成的，期末鄰居家的小孩考試得分比我高，那么大多數小孩采取的措施都是改分數騙家長，甚至撕掉卷子，不敢坦言。沒有自我認知能力，不知道從客觀的角度改變分數，這就是被虛榮蒙蔽了雙眼。

4.4 自卑

自卑是多數由于自己的主觀思想曲解他人意思，把自己的缺點無限放大，過多的自我否定而產生的自慚形穢的體驗。自卑的具體來源大致為自尊心強，過分敏感，表面逆來順受，其實具有爆破能力，這些都是沒有自我認知造成的。大學的同學均來源于五湖四海，從小有不同的家庭環境，接受不同的教育，有不同的特長處。但是自卑的人就是只看見自己于他們相比之下不足的地方，自卑自己的出生，自卑自己的缺點，形成這種軟弱無力的心理，對社會產生恐懼感，不敢靠近陌生人。當然形成這種心理的原因不光是自我原因也離不開外界的眼光，所以，自卑還與自負和虛偽有至關重要的聯系。

4.5 從眾

從眾是自卑心理的最根本表現。從眾心理是指個體在社會環境下由于沒有自我認知能力，不由之主的跟隨大多數人，缺乏主觀判斷性，失去“是非”觀念的一種社會現象，通俗易懂一點就是“隨大流”。雖然講究的事少數服從多數的原理，但是其弊端在于使人缺乏思考分析能力，達成“消極盲目從眾”，會讓我們迷失自己，忘記自己想要的是什么，一味的跟隨大眾，沒有自我主見，具有選擇困難癥。人與人之間是有差別的，不是他人適合的自己就一定適合，只有通過自我認知找到自己最適合的才對。最近騰訊微博上盛傳一個笑話：現在的人結婚就像當年考試一樣，看著陸陸續續有人做完了，就開始心慌從眾，自己也就草草交卷了。

所謂實踐出真知，在看到某種自己向往的生活方式，可以先試著分析那種生活方式背后的東西，自己應用一切能夠應用且符合法律法規及道德約束的資源是否能夠達到，如果不能就放棄，畢竟方向不對，終究是無用之功。大學生的自我認知教育對于一個人、一個時代都是教育一個必不可少的組成。

參考文獻

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