讓武術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂

金興旺

武術(shù)，具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中國人民在長期的社會實(shí)踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它不但能強(qiáng)身健體，而且還有保護(hù)自我的攻防技能。武術(shù)的動作和武術(shù)的套路舒展大方、節(jié)奏感明顯、形象優(yōu)美，手眼身法步，精神氣力功融會貫通，構(gòu)成武術(shù)的藝術(shù)特色和獨(dú)特的民族風(fēng)格。故此，武術(shù)進(jìn)課堂的這項教學(xué)實(shí)驗意義非常重大。

武術(shù)在中華民族幾千年的發(fā)展中都展現(xiàn)出其健身、育人的作用。在小學(xué)的教育中納入武術(shù)這個項目，讓小學(xué)生從武術(shù)鍛煉中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，提高自身的免疫能力。武術(shù)中的武德對培養(yǎng)學(xué)生意志力、團(tuán)結(jié)精神、禮儀道德等方面也具有很重要的作用。此外，學(xué)生還能通過武術(shù)鍛煉開發(fā)智力武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華，又被稱為國術(shù)，在長期的形成和發(fā)展過程中，形成了注重內(nèi)外兼修，練養(yǎng)并存的健身特點(diǎn)。目前，學(xué)校體育教學(xué)中真正開展武術(shù)教學(xué)的學(xué)校少之又少，主要有以下幾個方面的原因：缺少具有專長的體育教師；武術(shù)教材的結(jié)構(gòu)過于單調(diào)，缺少新穎的武術(shù)基本功組合動作；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師所教內(nèi)容之間有差距等原因。為了改善武術(shù)教學(xué)難進(jìn)課堂的現(xiàn)狀，必須采取一定的解決措施。通過多年經(jīng)驗，我認(rèn)為主要從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣。

一、教學(xué)過程循序漸進(jìn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)教學(xué)中，武術(shù)基本功教學(xué)是基礎(chǔ)，只有打好扎實(shí)的武術(shù)功底，才能適應(yīng)今后的教學(xué)活動。武術(shù)基本動作學(xué)習(xí)是武術(shù)教學(xué)的重中之重，譬如，進(jìn)行手型、步型及其組合動作教學(xué)，能夠有效地為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過一段時間的學(xué)練后，學(xué)生對基本動作及武術(shù)內(nèi)涵逐步了解后，進(jìn)行基本拳法教學(xué)，主要讓學(xué)生掌握五步拳、少年拳等拳法，達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)效果，符合教學(xué)規(guī)律。

二、尋求多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生成功的一半，是學(xué)生獲得知識學(xué)好武術(shù)的前提。在武術(shù)教學(xué)過程中，教師除了采用講解示范法，還可以使用游戲法、競賽法、語言激勵法、學(xué)生展示等多種教學(xué)方法，在場地的安排上也可以作些文章，譬如情景創(chuàng)設(shè)，圖案變換等，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生新鮮感，樂于參與到武術(shù)學(xué)練中來。學(xué)生的練習(xí)形式也是影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈與否的關(guān)鍵因素。在平時的隨堂課上，教師一般都讓學(xué)生成四列橫隊進(jìn)行練習(xí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行隊形變換，如弧形、圓形、正方形等，有些是學(xué)生面對面的互練、互動，學(xué)生會比較感興趣。學(xué)生的練習(xí)形式主要有集體練習(xí)和分組練習(xí)兩種。集體練習(xí)時，也是可以變化的，不一定所有學(xué)生都進(jìn)行同一動作、同一節(jié)奏的練習(xí)，可以分區(qū)域、分內(nèi)容、分節(jié)奏學(xué)練，教師在組織過程中及時做好指導(dǎo)與點(diǎn)評就可以了；分組練習(xí)時，可以讓學(xué)生自主練習(xí)，既要有規(guī)定動作練習(xí)也應(yīng)有自創(chuàng)動作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尋求和發(fā)現(xiàn)新事物的能力，小組之間還可以有組間展示和互動等。

三、教師正確有力的動作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在武術(shù)教學(xué)中，示范教學(xué)占有極其重要的地位，這是武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)所決定的。正確地運(yùn)用示范方法能有效地縮短學(xué)生學(xué)會掌握動作的時間，并能取得事半功倍的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的示范常采用正面示范和鏡面示范，而武術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為有些動作的示范還應(yīng)是多角度的，比如在完成武術(shù)基本動作中弓步?jīng)_拳時，進(jìn)行側(cè)面示范，或者斜向示范，更方便學(xué)生受到直觀視野的熏陶，也不會受到學(xué)生隊列隊形的限制。因此，教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，必須加強(qiáng)武術(shù)理論與實(shí)踐的錘煉，給學(xué)生建立一個良好的起點(diǎn)。

四、多表揚(yáng)，多贊美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點(diǎn)就是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在我是好學(xué)生的心態(tài)中覺醒。賞識能夠?qū)е鲁晒Γ皇呛脤W(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好。在武術(shù)教學(xué)中，平等、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對武術(shù)課產(chǎn)生興趣和對任教者產(chǎn)生好感，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，運(yùn)用身體語言如表情、點(diǎn)頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗到成功的喜悅，從而加深對武術(shù)課的興趣，以積極的姿態(tài)，主動參與，在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

總之，從武術(shù)進(jìn)學(xué)校對小學(xué)生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對小學(xué)生個性培養(yǎng)的作用來看，在小學(xué)階段學(xué)生教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生個性培養(yǎng)具有重要的意義，只有這樣才能有助于小學(xué)生健康順利的成長。做為一名武術(shù)教師，我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)，鉆研、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，同時，要以高尚的師德，正確的言行，在課堂上和生活中給學(xué)生作出表率，才能使學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中得到不斷加強(qiáng)。在武術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能和達(dá)到鍛煉身體的目的，往往要進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，為了不讓學(xué)生對這種練習(xí)不感到厭煩，就必須采用靈活多樣的方法，通過靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂。學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好。教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到興趣的更高認(rèn)識，從而達(dá)到“快樂體育，終身體育的最終目的”。endprint