項目教學法在中職機械專業教學中的運用探究

劉光武

【摘 要】隨著經濟的不斷發展，我國的制造業得到了迅猛的發展，從而使得機械類人才的需求變得越來越大。然而傳統的教學方法所培養出來的技術人才已然不能滿足社會發展的需求了。因此，作為職業技術學校我們必須對教學方法進行改革。有別于傳統教學法的項目教學法在中職機械專業教學中發揮了巨大的作用。本文筆者就項目教學在中職機械專業教學中的運用進行一些探索。

【關鍵詞】中職機械專業；項目教學法

當前我國中職機械專業教學方式仍多以傳統教學模式為主，重視知識的灌輸，這種教學模式對于機械專業的學生來說是非常不利于他們發展的。職業院校在教學中更多的應該是重視應用，以實踐為重心，尤其是像機械專業這樣要求動手能力極高的專業，必須要根據專業的學科特點，采取有效的教學方法，提高學生的實際運用能力。項目教學法是新課標背景下提出的新的教學方法，對促進機械專業教學有效性有著很好的推動作用。

一、項目教學法

項目教學法是指，通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。運用項目教學法進行教學的特點有：①把新知識學習自然的引入到實踐項目中，在“學”和“用”的相互融合下進一步激發出學生的學習興趣，讓學生在學中用，在用中學，提高學生的綜合素質。②學生在實踐項目的參與過程中，了解項目的相關知識，不僅可以讓理論知識掌握的更加牢靠，更是鍛煉了學生的技能，讓學生真正的學以致用，提高學生學以致用的能力。③在具體項目的操作中，學生必須在有限的時間內，自己去進行一些必要的選擇和對各種參數進行計算，這樣的過程更加快了學生對相關理論知識的理解和融合，更能培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。

可見，項目教學法可以讓理論與實踐更加緊密的結合在一起，相互促進，相互作用，讓學生在完成具體的項目過程中掌握與項目相關的知識和技術經驗。這樣的教學方法不僅可以更好的實現師生間的動態互動，更能提高學生的思維能力，促使學生主動去發現問題和解決問題，這對提高學生的綜合能力有著十分重要的現實意義。

二、項目教學法實施步驟

1.項目選擇

項目是項目教學過程中的核心，它始終貫穿在整個教學過程中，只有項目確定了，才能有效的確定教學內容，所以，必須要合理的選取項目。項目選取的時候要做到：①對學生的學習情況進行一個詳細的了解，所選取的項目最好是學生已經有一定了解的，這樣更能激發學生的學習興趣。②所選取的項目要盡可能的涉及到多種知識，以此促進各學科間知識的有機融合。③所選取的項目要能使學生在完成后學到相關的專業知識，并促進實踐能力的提高。④所選取的項目要有一定的評定標準。

2.提供資料

在實施項目教學開始前，教師要給學生提供必要的參考資料，這是學生能否順利完成項目的重要依托。這些參考資料可以讓學生更好地去理解即將要參與的項目，并且明確教師對此項目所提出的標準和相關的操作步驟。這樣不僅可以讓學生找到完成項目的方法，又能避免出現因學生理解上的錯誤而走彎路的現象。

3.科學分組

項目教學有別于傳統教學，他需要學生去實際操作，尤其是很多項目是學生很難自己去獨立完成的，這就需要合作。教師要根據學生的實際情況，結合項目的特點，對學生進行科學分組，設定行動方案，讓學生找出操作要點，并進行組內分工。這樣學生通過合作去完成同一個項目，不僅加強了學生的間的交流，更提高了學生的合作能力。

4.適當指導

項目本身就具有一定難度的，要讓學生跳一跳才能完成的，這就使得學生在完成過程中就難免會遇到問題，這個時候教師就需要對學生進行適當的指導，讓學生能夠順利完成項目。在指導的過程中教師必須要遵循分層教學的方法，對不同層次的學生進行不同深度的指導，從而達到讓每個層次的學生都能通過發現問題、解決問題學到新知識和新技能的教學目的。在項目教學過程中教師的指導要適度，要切實的做到通過教學培養學生各方面的能力。

5.評定

每一個項目的完成都是學生通過辛苦的鉆研、不斷的學習才得以實現的，所以在完成項目后，教師要組織全班學生對項目的完成過程進行一個總結，并交流，通過經驗交流，讓學生能夠取長補短，完善自我。我們可以把評定分為三層，即各個小組完成的情況；組內成員完成的情況；學生的自我評定。通過這三個層次的評定讓學生能夠更好的認識到自己的優缺點。最后，由教師對整個項目進行講評，并對學生進行綜合評分，提出改進措施。

綜上所述，項目教學法可以極大的提高學生的學習興趣，讓學生更加積極的參與到學習中，而且對培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力有著十分重要的作用。學生在項目的實際操作過程中不僅可以更好的掌握專業知識和專業技能，與此同時更是培養了學生社會適應能力?？梢哉f項目教學法是中職機械專業教學的一次質的飛躍。

參考文獻：

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