簡述高中化學教師在教學中的人格魅力體現

黃忠梁

【摘 要】在高中教學中，教學手段不單單局限于教學方法的拓展及創新，也可將教師的人格魅力作為一種有效的教學手段。本課題筆者在分析高中化學教師人格魅力在教學中的作用的基礎上，進一步對培養高中化學教師人格魅力的有效策略進行了探究，希望以此為高中化學教師在教學中人格魅力的體現提供一些具有價值性的參考依據。

【關鍵詞】高中；化學教師；人格魅力

人格指的是個體所具備的獨有特質及行為，人格分為兩個類型：其一為生理類型；其二為心理類型[1]。而教師的人格魅力是教師自身在長期教育教學工作中，逐步形成的具有獨特及鮮明特點的一種個性。其中包括了教師的道德行為、知識、舉止、風度、能力以及思想等。無疑，教師的人格魅力是一種獨特且重要的教學手段。鑒于此，本課題對“高中化學教師在教學中的人格魅力體現”進行探究具有尤為深遠的重要意義。

一、高中化學教師人格魅力在教學中的作用分析

高中化學教師要想充分體現出自身的人格魅力，便需要做好學生的引導者、合作者及促進者。筆者認為，高中化學教師人格魅力在教學中的作用主要表現一下兩大方面：

1.能夠有效提升學生學習的積極性

學生作為教學對象的主體，只有在教學過程中提高學生的積極性，才能夠讓學生的學習效率得到有效提升。在教育改革及新課標的對教學工作的高要求下，教師便需要改善傳統教學觀念，并更新教學方法，在教學過程中以學生的實際情況為參考依據，進而制定出有效的教學方法，進一步提供學生對學習的高度積極性。顯然，在這些過程中，正與高中化學教師體現人格魅力的過程相符合。

2.能夠使教學效果得到有效提升

從某種意義上分析，教師的人格魅力能夠在一定程度上影響教學的效果，并且這種影響是顯著的，也是積極的。基于高中化學教師過程，教師不但需要為學生傳授化學知識，還需要與學生進行面對面的思想交流、心理交流以及情感交流等。在這些交流過程中，教師的作風及意志往往會對學生的行為、習慣以及學習態度產生重要影響。總之，高中化學教師人格魅力的充分展現，有利于端正學生的習慣及行為，在學生獲得優化學習的同時，也很好地證明了教學效果的顯著提升。

二、培養高中化學教師人格魅力的有效策略探究

培養高中化學教師人格魅力并不是一件一蹴而就的事情，需要以高中化學教師為主體，然后從諸多方面提升他們教學的作風及個人意志。筆者認為要想使高中化學教師人格魅力的培養體現出有效性，便需要從以下幾方面做好：

1.努力提升化學教師的人格素養

要想體現出化學教師的人格魅力，前提便是提升他們的人格素養：首先，化學教師需具備優良的思想品德。因此，只有在具備優良的思想品德的基礎上，才能夠為學習起到示范性作用，進而在教學工作中尋找到正確的方向。其次，化學教師需要擁有充足的理論知識，在日常教學工作中需吃透教材、更新教學理念、改善教學方法，并對學習化學的情感進行深化。這樣，才能夠在教學工作中很好地指引學生，并讓學生保持高度的學習熱情。再則，化學教師需要擁有一個“關愛學生”的美好心靈。基于教育心理學層面分析，感情是人格力量的基石，在教學過程發揮出感情的作用，能夠達到良性教學的目的。因此，從關愛學生出發，感受學生的心聲，并為學生排憂解難，更能獲得學生的擁戴。最后，化學教師需具備高度的敬業精神。無疑，只有在具備高度的敬業精神的條件下，才會在教學工作中擁有挑戰一切艱辛與困苦的動力及決心，才能夠對教學工作充滿責任感。

2.樹立示范性教師先進榜樣

樹立示范性教師先進榜樣無疑是人格魅力的重要體現。化學教師要想成為人格的榜樣及楷模，需要從自身出發，并完善各方面的工作：首先，化學教師需真誠教育學生，不搞雙重人格，在政治思想、行為習慣以及價值觀念等方面為學生樹立起良好的榜樣。其次，化學教師需以嚴格的態度來要求自己，約束并改善自身的不良行為。最后，化學教師需從高中化學教材中認識到自身人格魅力的重要性。化學教材當中的需要內容都講究真理的追求，例如有機化學中分子結構的對稱、原子化學中的裂變及聚變等。而化學教師在追求治理的過程中，往往能夠感染并培養出對待化學學科的嚴謹態度及內在炙熱的感情。

3.對化學教師進行人文素質培訓

對化學教師進行人文素質培訓，是提升化學教師人格魅力的有效途徑之一。有學者經研究表明，當代科學技術發展的特點遵循“高度分化→高度綜合→整體化”的趨勢，而化學學科也是如此[2]。鑒于此，在對化學教師進行培訓的過程中：首先，需對知識結構進行調整及優化，特別是諸如“研究性學習”一類內容。需要掌握自然科學方法的應用，并養成全身投入學習的良好習慣。在獲取新知的同時，需對科學的學習方法有一定的掌握，例如對于信息的獲取、信息的儲存以及與信息相關的提取方法等。其次，在對化學教師進行專業知識培訓過程中，需注重內容的滲透性及多樣性，關注化學科學和社會及日常生活所存在的一些聯系，將人類所關心的環境化學、材料化學以及能源問題等以合理的方式引入培訓課程的昂中，讓學生能夠認識到關心社會及自然的重要性。最后，在培養過程中，還需要強化實驗教學基本技能、創新技能等相關的課程內容，加強動手操作能力。化學是一門綜合性較強的學科，從實驗教學基礎深入，然后學會創新，并擁有一定的實踐能力，必定能夠在日常教學工作中起到事半功倍的效果。

三、結語

通過本課題的探究，認識到高中化學教師人格魅力的重要作用。要想使高中化學教師人格魅力培養充分體現出有效性，便需要以高中化學教師為主體，努力提升他們的人格素養、對他們進行人文素質培訓以及樹立起示范性先進榜樣。相信做好以上這些，高中化學教師的人格魅力將能夠在教學中充分體現出來，進一步為教學質量的提升起到推波助瀾的作用。

參考文獻：

[1]黃志剛.關于新課程理念下高中化學教師教學的若干思考[J].新課程（下），2013，12，28

[2]黃梅.教學的智慧與智慧的教學——以化學學科為例[J].課程·教材·教法，2011，04，01endprint