淺析信息技術教師擔任班主任工作

葉敏城

摘要：在如今素質教育時代，班主任工作對于中小學的發展起著舉足輕重的作用。班主任不僅是班級工作和集體建設的指導者，更是學生健康成長的引領者，是溝通學校與家長的橋梁，更是實施素質教育的重要保證。但如我們所見，中小學信息技術教師這個群體很少有擔任班主任工作的機會，班主任人選似乎都固定在語文、數學、英語等高考科目教師中，這樣的固定，看似有其道理，但仔細思量卻存在很多偏頗。本文筆者就兩年的班主任工作經歷和總結體會，簡單分析中小學信息教師如何當好班主任，以及擔任班主任工作的必要性和優越性，以期中小學信息技術教師能夠獲得應有的地位且進一步發揮其專業所長。

關鍵詞：德育工作；信息技術；班主任工作；優越性

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0243-01

1.德育工作

任何一個教師都扮演著教書育人的角色，但筆者始終秉承"德育為先"的原則，培養一個學生取得好成績的前提是教育好學生懂得如何做人。一個優秀的學校要力爭塑造出屬于自己的嚴謹學風校風，全員德育刻不容緩，而班主任作為德育工作的最前線力量，他的工作難度和工作任務可想而知。作為一個信息技術教師，絲毫沒有任何逃避班主任工作的借口，且只要憑借自己的愛心、細心和責任心，是完全能勝任班主任工作的，因此筆者認為擔任班主任工作的能力不會因學科而議，只會因人而異。對于每一名有責任心的教師，不管教什么學科，他們都有發展自己的要求，在教師專業化的情形下，對同樣有擔任班主任工作能力的教師只因學科關系就厚此薄彼，顯然是不公平且不合適的，應該提供其機會，讓有能力想發展的人去發展去發揮，從而帶動學校、學生更好發展。

2.信息技術教師如何當好班主任

做好一個班主任與你所教的學科無關，筆者認為應該具備愛心、細心和責任心。有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。做好班主任工作，還要細心。一是善于發現好人好事，發現學生的點滴進步，發現他們的閃光點，及時給以肯定和鼓勵，細心全面的觀察，選拔和培養好班干部；二是班主任要善于捕捉學生的思想、學習、生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態。在教育過程中，堅持疏導教育、循循善誘和以理服人的方法，為學生分析不良行為的危害及可能產生的后果，使其省悟，通過細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態。

3.信息技術教師擔任班主任的優越性

3.1專業優越性。信息技術教師擔任班主任工作，除了可以正常進行傳統教育環境下的班主任工作，還可以在教育現代化的環境下充分發揮學科優勢的所長。例如可通過計算機軟件來輔助管理學生情況，如利用圖例來闡釋學生每次考試情況，并形成分析報告，針對學生存在的問題進行探討，督促學生養成總結反思的好習慣；可以積極配合學校德育處，進行家校平臺搭建，積極與家長朋友交流溝通，交流學生在學校和家里的情況和存在的問題；輔導學生開展信息技術課外活動，如信息學競賽輔導、電腦作品制作輔導、科技創新輔導等，培養學生的自信心和廣闊的興趣愛好。若學生對信息技術產生興趣，對教師嫻熟的專業技術心懷崇拜之情，這樣可以大大的提高我們開展班級工作的效率，積極促進師生互動，達到良好效果。

3.2時間優越性。做一個好的班主任，必須要投入大量的時間和精力。教師只有深入到學生中，才能發現學生的問題，才能聽到學生的聲音。每個人的精力、能力都是有限的，高考科目教師教學任務重，壓力大，要花大量的時間在教學設計、作業批改、教學反思上，身為信息技術教師，在這點上有著得天獨厚的條件，本身信息技術屬于會考科目，本身難度小，而且教材固定，每年的會考考綱基本無變化。最重要的是：我們信息技術學科作業大部分都是通常電腦進行的，很多作業諸如程序設計、數據庫的構建等題目都可以通過計算機自動改卷來進行，這樣不僅大大節約了改卷的時間，而且還可以清晰明了地呈現出每次作業情況反饋，效果極好。所以我們相比很多高考科目教師而言，有更充裕的時間花在班級管理和學生管理上。能夠真正花大精力投入到班級中，發現學生問題所在，并針對性地提出解決的方案。

3.3空間優越性。相比大部分學科的教師，我們信息技術教師有個得天獨厚的空間優勢，因為我們有多間寬敞明亮的電腦教室，每間教室均配備60臺高性能的電子計算機、電子黑板和移動黑板、投影儀、打印機、掃描儀、立式空調等先進設備。這幾間電腦教室對我們開展很多工作提供了便利條件，如開展部分學生座談會、班干部會議、家長聊天交流室、學生創造各種比賽的電腦作品（班級全能大賽、寢室DV大賽、年級舞蹈大賽等）。這個相對獨立的空間讓學生充分體會到享受特權的優越性，極大地增加他們的學習積極性和效率性。

4.幾點思考和建議

4.1班主任任用。班主任工作對學校乃至教育事業的發展都意義重大，絕對馬虎不得。對班主任的任用上學校領導一定要秉承"任人唯賢"的原則，對志愿報名的老師們進行充分的考慮和比較，篩選出一批責任心強、有愛心、愛護教育事業的好老師來擔任班主任工作。如果條件允許的話，盡量照顧到各個學科，這樣有利于學生多領域、多學科發展，真正提高一所學校的素質教育廣度和深度。

4.2班主任教育教學能力培訓。學習是永無止境的，班主任的學習也不例外。班主任面對的是幾十個性格迥異、成長背景完全不同的學生，他們看待問題的角度和方式也有較大偏差，這就要求教師必須具備先進的教育教學理念，豐富的教育教學經驗，這樣才能在一定程度上針對性的處理各種案例。因此多參加理論培訓，多到外地和其他學校的班主任老師進行交流和溝通是很有必要的。

4.3班主任信息技術能力的提高。隨著時代的發展，社會對每個人的信息技術能力要求都越來越高。班主任這個教育教學事業的主力軍，他們的信息技術能力更應該得到提高。他們倘若能在工作生活中靈活應用信息技術能力，不僅能大幅度提高工作效率，更能為學生樹立一個良好的榜樣，引導學生接觸或學習信息技術領域，為實現國家信息化能力的普及做出了自己應有的貢獻。

參考文獻：

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