職高班主任管理現狀及管理技巧研究

摘要：職高學校和其他的高等教育院校的學生有一定的區別的，職高學生的學生在管理方面較為困難，大部分的學生學習不是很優異，因為中考成績不是很理想，導致步入了職高學校，而職高的學生在學習能力還是個人素養上都相比較的偏低一點，所以職高學校中班主任起著很大的作用，職高學校的班主任更要做好管理工作，不能讓學生步入歧途，在學習上可以有很大的進步。而且職高學校更注重專業和技能的培養，本來缺乏優勢的職高學校有了更大的壓力，職高學校很少有高等的人才，對人才沒有很大的吸引力，職高學校班主任是學生思想上和日常生活中的導師，班主任要有很好的指導能力。

關鍵詞：管理現狀；管理技巧；策略；方法

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0354-01

職高學校要想做好管理工作，必須改掉之前傳統的思想教育觀念，要跟得上時代的腳步，能夠有一套合理的管理方法來引導學生主動的去學習，學生要有一個好的思想，有積極向上的心態。學生在技能、專業、情感、態度上都能正常的去發展，有自己良好的價值觀，努力改正自己不足的地方，班主任要充分的發揮自己的教育功能，為學生的未來發展做出一定的努力。

1.職高班主任管理現狀

現在職高學校班主任管理存在的問題有很多，都需要去改進。首先，還存在舊的思想、觀念和教育方法，學生不能夠做到去主動學習，而是在老師的要求下被動的去學習，去回答問題。學生沒有一個主動去探索知識的精神，導致上課時學生不敢去回答問題，只是盲目的跟著老師的教學方式去學習。大部分學生還存在學習的基礎相當差，沒有明確的學習目標，沒有良好的價值觀，甚至有的學生已經放棄了學習，所以職高班主任管理對象比較特殊。職高班主任的管理內容相對復雜，不只是傳授文化知識，還有相關的專業知識。職高生的寄宿生相對的多一點，班主任不只需要管理學生的學習狀況，還需要管理學生的生活狀況和感情狀況，讓學生有一個良好的成長環境，這就使得職高班主任的管理內容相對普高班主任要復雜多一些。

職高班主任比較放任學生，影響管理的效果。但是某些情況下又太過于進行強制性的管理，給學生帶來了不好的影響，因為職高學生的素質低下，教師就會嚴厲對待，可是這種管理方法只會增強學生的反抗心理。班主任在管理方面還太過于急于求成，班級管理應該有一個合理的程序的，循序漸進，但是職高班主任只想快速的培養成學生的學習能力，希望有一個良好的成績，而不注重于過程，這樣會適得其反的。有的院校還設立了罰款的制度，這樣不能起到正確、合理的教育效果。還有重要的一點是，職高班主任注重智力的培養，而不注重德育的培養，這樣才會導致學生的個人素養不高，為職高教育發展帶了不良的影響。

2.職高班主任的管理技巧

職高班主任的管理方法要實事求是，要建立基本的教育制度，完善管理體制，對學生要有好的制約能力。學校制定的制度要進行全方面的分析和實施，研究是否具有可行性，對學生的發展是否有益處，能不能調動學生的積極性。班主任要不斷提高自己的管理能力和個人素養，只有自己的素養提高了，才能更好的管理學生。班主任要具有較強的教育理論，要培養學生各種素養養成。

2.1起到好的帶頭作用。班主任想要管理好學生，首先自己要起到帶頭的作用，有一個好的表率。班干部的選擇要公平，選取有能力的學生，這樣才能協助自己更好的管理班級，共同進步，班主任還要尊重每一位學生，不僅能得到學生的尊敬，也教會了學生對待他人的態度，有個良好的態度，才能有投入學習中的精神。對于表現好的學生，班主任要經常對其進行鼓勵，這樣才能激發學生的上進心，有更好的學習勁頭，師生關系也會很融洽，這樣師生溝通起來也比較方便，班主任能更容易的了解學生的生活現狀，能夠充分的了解學生。

2.2建立良好的師生關系。建立良好的師生關系是至關重要的，只有和學生的關系好了，才能博得大家的信任心，才能更好的進行管理工作。要在每個細節體現出教師對學生的愛，讓學生在學校也能體會到愛，經常詢問學生最近的生活狀況，如果有困難，要及時的幫學生解決。教師要用自身的人格魅力來征服學生，讓學生心甘情愿聽老師的話。

2.3對學生多進行表揚，少批評。學生還沒有步入過社會，心靈還是很美好的，不能受到很大的打擊。如果教師多多的給與一些鼓勵、表揚，學生會很開心，如果給學生過多的批評，學生會產生很大的自卑心理。所以老師要經常對表現好的學生進行表揚，來增強學生的自信心，經常鼓勵學生多多參加活動，讓自己的高中生活豐富多彩。

2.4職高班主任要改變以往的傳統教育思想。現在職高班主任大多存在傳統的教育思想，傳統的教育思想對學生的發展會產生不良的影響，班主任要有違反常規的教育思想。要充分培養學生的創造思維能力，要有創新精神，不能只盲目的學習書本知識，對一些課外知識也要熟悉，要有一定的了解，這樣的教育效果非常好。不能抱有讓學生進步非常快，要讓學生循序漸進的進步方式，每次進步一點點，積累起來就會進步很多，學生有了自信心，才能有更好的學習能力，學生也會喜歡這樣的班主任的，學生和老師共同去進步，會產生良好的教學效果。

2.5班主任及時和家長溝通。班主任要隨時的關注學生的成長，經常與學生的家長進行溝通，充分的了解到學生最近的生活狀態，全面的了解學生，這樣才能更好的管理學生。也要和學生家長討論，自己的教育方法是否正確，要讓家長給自己提出意見，自己要不斷的去改正。學生最近的學習、生活狀態要及時向家長匯報，這樣家長才能放心的把孩子交給學校，即使學生的狀態不好，在班主任和家長合作下，也能及時發現并且解決，讓學生身心健康成長。

3.結束語

職高學校的學生與普高的學生大有不同，這就需要特別的教育方法才能讓學生能更好的去學習，去做人，成為國家的有用之才，班主任要做好班級的任何一項工作，不能有疏忽，不能放棄每一個學生。針對不同的學生要有不同的教育方法，讓學生不斷的完善自己，稱為一名在學習上和生活中都很優秀的學生。班主任要明確教學目標，改變自己的傳統教育思想，有好的學生管理手段，為培養學生素養能力而做出努力。

參考文獻：

[1]李慶芳. 淺談職高班主任管理工作中的問題與對策[J]. 新課程學習（中），2014，01：185-187.

[2]石良偉. 淺談職高班主任的管理工作[J]. 雙語學習，2007，11：118-120.

[3]張媛，謝輝. 淺析高職院校班主任管理[J]. 科教文匯（上旬刊），2010，01：165.

作者簡介：

賀力，雙峰縣職業中專，中級講師，英語教師。