根深，才會枝繁葉茂

范俊萍

摘要：做教師只需你擁有一個簡單的心境就足夠了，因為簡單是最本質的美，最絢麗的真，胸中有了真善美，沒有什么不成的。根包含愛、真善美、鼓勵等。愛成就教育！鼓勵是成就學生的不二法門。與學生推心置腹地交流，心誠則靈。在這樣的基礎下，會生發出勤奮、耐心、寬容等一系列好品行好習慣。

關鍵詞：真善美；愛學生；鼓勵；交流；根深；枝繁葉茂

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0361-02

掐指一算，做了18年的教師了，當了16年世界上最小的官——班主任。一路走來，一路收獲著充實與快樂！想想為人師的日子，就如翱翔在湛藍的天空，游弋在無邊的大海里，那么愜意，又如此歡暢！靜心細想，做教師（班主任）只需你擁有一個簡單的心境就足夠了，因為簡單是最本質的美，最絢麗的真，胸中有了真善美，還有什么不成呢？

1.愛成就教育！愛你的學生，愛教師這個職業

我常常在想，愛是個魔術棒，它會點石成金。它在我們的為師生涯中功不可沒。曾聽過魏書生老師的講座，我最大的感觸就是魏老師對教師這個職業和學生的那份真愛，是來自心底深處的，壓都沒辦法止住的那種清澈的愛，或許正是這份深情成就了魏老師的教育事業，使他在教育之路上愈走越歡！

熱愛教師這個職業，歸根結底是要去愛一個個鮮活的學生。愛是自然的。快樂的時候，腦海中會突然冒出一個調皮的學生，便會憶起他的頑皮而喜上眉梢；煩憂的片刻，我會想起學生的可愛，笑意便會蔓延開來；坐車的時候，買菜的瞬間，學生總會不停的跳躍在我的思維里；每天清晨，靜靜地站在教室里，看著學生的一舉一動，會沒來由的覺著他們的一舉手，一投足都是那么可人，他們每一個人都是一個精彩的故事，總讓我在回味時快樂如飛。

原來，學生已深入我的生活，師與生是不可分離的，情不能自己時，曾為學生寫下一篇隨筆：寫給我的愛人。映射了一名教師一天的生活，或許也是一輩子的印跡，我把學生當作我的愛人，學生是我生命中的精彩，我也因學生而絢麗。我曾經寫下幾句勉勵自己的話：愛學生，再愛學生，讓愛成為一種習慣！

正如魏書生老師有一句話：往課堂一進，精神氣兒就來了，那不正應了"寓教于樂"嗎？愛學生就是善待自己，愛一定是相互的，只有你做老師的給了他清純之愛，他才會回報你濃濃的情，古人的道理是要好好揣摩的：親其師才能信其道?；蛟S有些時候我們缺的正是為師最重要的也是最高的標準：愛！

真的，沒有愛就沒有教育。愛會生愛，愛的繁衍力是很強大的，你會因為愛這個職業、愛學生，而更愛你的家人、朋友、同事，進而會更愛生活，越發的感覺到生命的美好！正如：你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。

2.鼓勵——成就學生的不二法門

記得有人說過俗庸的人不懂得鼓勵，鼓勵能創造奇跡。我們雖沒有造出奇跡來，但確實品嘗到了鼓勵學生帶給我們的甘甜，這樣的記憶是生命中抹不去的色彩！

徐鴿，一名出色的學生，一次偶然，我發現這個孩子的文筆清新自然，于是就把他的作文《門前的那條小河》拿來在班里大張旗鼓的評講，又幫他打印出來，分發給一些學生，張貼在班里……從那以后，他越發愛寫作了，我也不厭其煩地在班里賞析他的作文，連他自己都說，我以前不愛寫作，也不怎么喜歡上語文課，現在似乎有了一種欲罷不能的感覺。我們都知道，寫作是要靠天份的，或許我沒有能力輔導他寫作進步，但是我可以有心激發他的潛力，這孩子的變化又一次讓我感受到激勵可能會激發出孩子無窮的潛質！

這樣的孩子的這種變化，帶給老師的是丟棄不掉的深刻。

還想再說說我今年帶的一個學生葉斯哈提。看看他進初中以來的四次語文成績：3分——39分——42分——45分；初看到他的3分成績時，我真的并沒有氣憤和驚訝，現在的孩子一切皆有可能；3分只能說明那是他過去的成績，再者，成績的高低并不是最主要的，這個孩子確實有他的長處。開學沒多久，有些老師說他上自習課時擾亂紀律，說我教他語文，讓我"治治"他。第二天早讀時我就找他單獨交流，說通了他向全班道歉，結果他的"致謙詞"一完，全班為他鼓掌，于是我趁熱打鐵，說這個孩子的誠懇、勇氣……并在他的作業本上寫了一段表揚他的話，清晰的記得，從那以后，不交作業的他開始偶爾交作業了，難道不值得表揚嗎？之后，作業本上的字也寫得比以前好了，難道當老師的能抑制住快樂嗎？再后來，課堂上他敢于主動回答問題了，同學們不約而同地為他送去了真誠的掌聲；于是，我把他寫進我的教育故事里了，用文字去抒寫我內心的那份純粹的快樂！

激勵，如一劑藥。藥雖然不是萬能的，但大多時候會藥到病除的。我經常會驚覺鼓勵的無窮魅力，多鼓勵我們的孩子吧！他如同和煦的陽光，能使瀕于枯萎的小樹重現生機，使我們的孩子在陽關燦爛的的日子里快樂健康的成長。相信每一個學生都會在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創造奇跡。

3.交流——推心置腹，心誠則靈

我們常把"理解萬歲"掛在嘴邊，但卻常常因為生活和工作的繁累而疏于與人交流，卻愛唱著自認為的高調：走自己的路，讓別人說去吧！師生之間如果到了"你走你的陽光道，我過我的獨木橋"的地步，那不就分道揚鑣了嗎？師生師生是合二為一的，我認為師生同心的一個關鍵就是要相互交流，交流才能理解，理解才能融洽。

我與學生交流的方式：單獨談話、作業本上、課堂上眼神的交流、班級日志本等。不論是哪種方式，只有一個原則，那就是真誠的幫助學生，切實地為學生的個人成長考慮，而不是為了達到個人的教師目地，拋開你的科目成績和班級管理，心誠則靈。我曾聽有老師說，和學生斗智斗勇，我始終想不明白，老師為什么要和學生斗呢，斗這個詞在現在這個和諧社會實在是有點不協調，至少抱有這種心態是不可行的，就如快樂是沒有目的的，真誠地幫助學生也不應該有任何的目的。

我曾在一個叫李娜的學生作業本上真誠地留下了一段話，她也回贈了我幾句肺腑之言：你是我所有老師中第一位這樣贊揚我的人?？赐昴愕脑u語我激動不已，把本子緊緊地抓在手中久久沒有放下。我能遇到你這樣的好老師是我的幸運！我們班能有你這樣的好老師是我們班的驕傲。天下所有遇到你這樣的好老師的學生是他們的榮幸！

所有的這些，面談的、作業本上的，班級日志上的，在當時當地都是即興而來，沒有任何一點的渲染，是心底深處的自然流露，正所謂心誠則靈，無心插柳柳成蔭！

我身邊就有很多這樣快樂的教師，常會聽到孫英老師不經意的感嘆，到教室找快樂去，凌莉華、胡樂梅、于開鳳、宋小英、王俊英、甘秀蘭、李建等老師一談起自己的學生那笑容便蕩漾在臉上，她們對學生的那份情感是他們價值的體現，但現在流行一句話："動什么也別動感情"，可是沒感情的生命有什么意義，一名面對鮮活生命的教師，更不能沒有感情，失去了情感，就好比水中沒有魚兒，天空失去白云一樣單調。

總之，我們要從心底深處真愛我們的學生，看重我們所從事的職業，我們的課堂是我們的生存之基，幸福之所，我們應對所教的學生和科目心存感激，是他們成就了我們。

回首過往，一幕幕如經典老片一樣在我的腦海中揮之不去，這就是教師的真諦，因愛而真誠的鼓勵與交流，于是生發出不盡的快樂。我終于明白：愛、真誠、善良等如同大樹的根，根深根正了才能生發出勤奮、耐心、不懈或正確的方法等這些枝葉，必須得先有根深這個豐厚的底蘊，這是基礎，有了它，自然地會枝繁葉茂的！

確信吧！根深，定會枝繁葉茂的！

由衷地感謝生活吧！感謝學生，感謝為人師，是他們給了我們一襲自然的情感，一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，在這個清澈的校園里耕耘，我充實而快樂地咀嚼著真善美的味道，給自己的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色！