我們真的可以樂不思蜀

李先會

受幾千年根深蒂固的教學方式的影響，很多教師每次走進課堂的時候，總會情不自禁的收起所有的笑容。美術課堂也是如此，教師總是要求學生必須埋頭創作，課堂絕對要做到鴉雀無聲。其實，我們的美術課堂完全可以換一個樣子，可以充滿歡聲笑語，也可以像畫一樣美麗。我們完全可以把課堂搬進花園、搬進博物館，搬出一成不變的教室，讓教師和學生露出美麗的笑臉。

有了這樣的想法之后，我再一次走進課堂，鄭重向學生宣布：從今天開始，讓我們的美術課來個天翻地覆的變化！學生們個個睜大好奇的眼睛，怎么也不敢相信，平日里一副“唯我獨尊”的樣子的老師，今天竟然變得和藹可親了。“今天老師怎么了？”“是不是今天有聽課的領導？”學生們紛紛猜疑著。唉，看來我是該改變一下上課風格了。不管怎么說，那一節美術課取得了空前的效果。在以后的教學中，我也努力探討著美術課中的快樂因子。

一、興趣——快樂的源泉

興趣是最好的老師，是調動學生學習的內驅力、催化劑。作為教師，就要千方百計地激發學生的興趣。學生只有對繪畫產生了興趣，才可能有美麗的創作。在美術教學中，對于一些手工技能課，我把制作的方法、步驟編成順口溜、歌謠，讓學生邊唱邊做。實踐證明，這樣的教學不僅提高了學生的興趣，還使他們有了很多創新。在學習之余，我會給學生講一些名人的故事，學生聽得興趣盎然，不由自主的就會對這些名人肅然起敬，這個時候我就會讓學生把名人的故事畫下來。學生只要有了興趣，畫故事當然不成問題。我在教學中使出渾身解數激發學生的興趣，學生只要有了興趣，他們就會快樂地去創作。在上《美麗的校園》這一節課時，我把學生帶出教室，讓他們在校園里近距離地欣賞學校，在校外遠距離地觀賞學校。學生雖然天天看到校園，但是從來沒有在上課的時候專門欣賞過它，通過這樣的欣賞，學生有了很高的創作興趣。這一節課我講得很少，但是學生的作品都很優秀。

二、多媒體——快樂的秘方

美術和其他學科不同，是一門比較抽象的學科，又是一門比較感性的學科。學生要創作出好的作品，就必須有非常好的靈感。特別是初入學的小學生，他們創作的靈感是很難培養的，簡直是“難于上青天”。而將多媒體運用于美術課堂中，就猶如打開了一個神秘的盒子，學生的那些創作靈感就會立即變得栩栩如生起來，美術課堂也仿佛被注入了快樂的元素，學生的眼睛圍著它轉動，學生的心靈隨著它跳躍，學生的雙手跟著它活動，這真是一場視覺、聽覺、味覺、感覺的盛宴。學生也陶醉其中，猶如劉姥姥進了大觀園，似乎隨手就能抓到飄在空中的靈感。我在上《畫臉譜》這一課時，在上課前先讓學生欣賞了一段京劇表演，學生立刻精神起來，全班沒有一個開小差的。一節課下來，學生的創作興趣都很濃。就這樣，我順利完成了備課中所預設的教學目標，教學重難點也在一片歡聲笑語中迎刃而解了，使教學過程由“要我學”變成了“我要學”。

三、尊重——快樂的權利

雖然學生年齡還小，但是他們同樣有被尊重的權利。平時我們上課的時候，懾于師道尊嚴，往往采取居高臨下的態度和學生交流。教師說一不二，板上釘釘，學生沒有反駁的權利，哪怕是有很好的建議也只能保留，師生關系就這樣僵持在課堂中。其實，教學過程是一個師生互動的過程，只有學生積極參與進來，變成課堂的主人，教師這個引路人才能把作用發揮得淋漓盡致，也才能取得良好的教學效果。經過摸索，我在教學過程中時刻注意讓學生在課堂中實實在在地感受到被尊重，從而激發學生的創作熱情。學生的思維跟上了教師的思路，我們的課堂就會變得可愛許多。

四、師愛——快樂的素材

一天，一個學生拿著一幅畫，抹著眼淚，猶猶豫豫地站在教室門口。我輕輕地走過去，拿過她的畫。呀！畫面上是一只小鴨子，一只蝴蝶和一只說不出什么東西的動物。看了這幅畫，我知道她一定有自己的想法，我就問：“你畫的什么？”“小鴨子、小蝴蝶和小山羊，它們三個是好朋友。我想讓它們在草地上做游戲。但是我不會畫小山羊和草地。”了解到情況后，我示意她先進教室。課堂上，我有意安排了一個繪畫游戲。在游戲開始之前我先講了一個故事：“小鴨子、小蝴蝶和小山羊它們三個是好朋友，有一天它們來到了草地上……今天我們就在黑板上畫這個故事好嗎？誰會畫小山羊？”班里幾個畫畫好的學生爭著來畫，我就隨便點了一個，又找了另一個學生畫草地。“誰會畫小鴨子和小蝴蝶？”課前抹眼淚的學生舉手了，她順利地完成了任務，而且還學會了畫山羊和草地。下課時，我看見她沖著我笑了笑。我知道，在她的畫紙上和心里已經留下了那幅美麗的畫卷。

這件小事，引起了我的思索。每一個學生都是有故事的人。我們覺得一些問題簡單得就像“1+1=2”一樣，可是在學生看來卻仿佛比登天還難。如果我們不能及時引導和幫助他們，可能他們就會對美術失去興趣，我們就可能失去了一個藝術家。要想讓學生快樂的享受每一節課，我們不能吝嗇我們的愛心，我們要讓師愛灑向每一個角落。

構建一個溫馨快樂的美術課堂，讓學生在寬松的情境中去學習、去創造，真正體會到樂不思蜀的那份心情，這對提高美術教學的質量有著非常重要的作用。

（責編 劉宇帆）