淺析乒乓球教學中學生興趣的培養

周海平

對于初學乒乓球的小學生，他們還沒有掌握正確的打乒乓球的方法，也沒有樹立必勝的信心，并且缺乏克服困難的勇氣，這些孩子只要一失敗，就會向挫折低頭，喪失上進的動力。這導致學生覺得學習乒乓球是一門枯燥的、無趣的體育運動。所以教師在乒乓球技能的教學活動中，應當培養學生的自信心、不怕困難和挫折的勇氣，用發展的眼光來評價學生，培養學生學習乒乓球的興趣。

一、心腦合一

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生要打好乒乓球，首先要培養學習乒乓球的興趣。任何一個人學習任何一項技能都必須要有扎實的基礎，乒乓球的學習也不例外，沒有扎實的乒乓球基礎，就談不上繼續練習，更談不上學有所成。每一位學生要想自己的基本功扎實，就必須用心去銘記、用腦去思考、用肢體去練習，做到真正意義上的勤學苦練。教師要扎實有效地上好每一節課，最大限度地提高課堂效率。乒乓球運動有五大要素：力量、速度、弧線、旋轉、落點;兩大感受：體位上的感受和肌肉上的感受。那么，怎樣讓學生體會這些要素與感受呢？我設計了一個心腦合一的小游戲。

在教學中，為了讓學生體驗乒乓球的落點，我和學生一起做了一個小游戲——蹦蹦球。方法：在距離起擲線3米處放若干只小盒，學生站在線后，將手中的乒乓球輕擲出去，讓乒乓球落地自己彈入小盒內，彈入小盒的乒乓球數多的小組取勝。規則：①球的彈跳次數不限，但是不準直接擲入盒中;②每人擲三個球，最后累計結果。這個游戲使學生的注意力始終高度集中，大腦一直處于積極興奮的狀態，思維跟隨著教師走，能銘記教師講的每一句話，抓住每一個重要環節，不放過每一個小細節，多冥想、勤思考，真正做到心腦合一。

二、實踐練習

乒乓球的學習離不開實踐練習。周賽、月賽、季賽，甚至年賽，每一次的實踐比賽都能激發學生的求勝欲望，更能激發學生練習乒乓球的興趣。在平時的訓練中，教師要經常設計一些小游戲，特別是一些聯系生活的，動手實踐的趣味性游戲。

基于我以往的乒乓球教學經驗，我認為，學習乒乓球一定要做到多實踐、多練習。誠然，調動學生的學習興趣顯得至關重要。在課中，教師通過觀察學生的表情、注意力、動作快慢，可判斷學生的疲勞狀況。當學生開始疲勞時，我設計一個發球游戲——打靶。方法：每張球臺安排4～6人，將6個損壞的乒乓球放置在6個點。遠臺放置3個點，分別是左、中、右距離端線10厘米處;近臺放置3個點，距球網40厘米處。學生發球所用的乒乓球若干個。游戲開始，學生按順序分別發6個不同落點的球，共發球4個輪次，即每人發球24次。規則：①發球方法不限，落點由遠及近，從左到右;②擊中擺放點的球為有效，得1分。最后按小組得分多少排列名次，小組第一名獲小紀念品。這樣的游戲練習激發了學生的學習興趣，學生的學習熱情高漲。

三、吸引注意力

新穎有趣的練習和豐富的游戲對抗，能把抽象的問題具體化、復雜的動作形象化、枯燥的事物趣味化，讓學生在快樂的氛圍中學習，從而掌握乒乓球技能。

在課堂的初始階段，我設計了一個有利于幫助學生集中注意力的小游戲——傳口令。方法：把學生分成若干組，每組排成一路縱隊，最后一個學生手持一個乒乓球。當教師告訴第一名學生口令“拋”或“不拋”后，第一名學生將口令迅速傳向后面的同學，當最后一名學生聽到“拋”或“不拋”后，迅速作出反應，若為“拋”的口令，學生迅速將球拋向空中，若為“不拋”，則保持原地不動。在這個游戲中，教師的口令能很好地集中學生的注意力，使學生的學習興趣在不知不覺中得到培養。

四、樹立正確的動作概念

興趣源于好奇。我在和初學乒乓球的學生對練過程中發現，我在發球時加一點旋轉技巧，學生怎么接都接不著球，個個都很奇怪。趁學生都在疑惑時，我一一解答了學生的疑惑。乒乓球初學者剛開始要從基礎入手，反復練習，打好扎實的基礎。然后教師再找一些專業的視頻，以幫助學生開拓思路，提高他們的分析、解決問題的能力，使學生掌握一般的動作規律。對于一些易錯的動作，教師可以親身示范，讓學生對教師的動作和自己的動作作比較，這樣對比會讓學生記憶深刻。

為了讓學生體驗乒乓球旋轉的感覺，我設計了一個有針對性的游戲——旋風打擂。方法是把學生分成每8人一組，每組學生按順序排好。教師或陪練者給學生連續發兩個球，一個球側上旋，一個球側下旋，學生循環5輪。規則：①教師發球，學生把球接到球臺得1分，否則不得分，各組累計得分，排列名次;②學生接完球后順時針跑到隊尾，循環往復。這樣的游戲練習大大提高了學生的學習興趣。

培養小學生學習乒乓球興趣的方式和手段可謂多種多樣。一切發展的基礎在于課堂，教師只有更加努力地學習和鉆研教學方法，才能更好地提高課堂教學的效率。只有我們有效地利用各種手段來激發學生的學習興趣，學生才會積極主動地進行訓練。也只有這樣，學生的乒乓球技能才會有所提高，才能在各類比賽中取得傲人的成績。

（責編 鐘偉芳）