德育在體育教學中的實施

秦江波

適當的體育運動不僅能增強學生的體質，提高學生的運動技能，而且還能促進學生智力的發展。同時在運動中還應培養學生自信、自強、自律等良好的行為習慣，要想做到這一點，必須在課堂教學中找準思想品德教育的切入點。

一、整隊中的德育

整隊是一節體育課的開始，教師在整隊時，應要求學生做到“快、靜、齊”。冬天讓學生背著寒風站，夏天讓學生背著太陽站，天氣炎熱時盡可能讓學生站在陰涼的地方等。盡量讓學生感受到老師對他們的愛護。還有課堂上運動量的安排也要適當，不要使學生太疲勞，看到生病的學生要及時地進行處理，從而讓學生喜歡上體育教師，喜歡上體育運動，讓品德教育提高課堂效率。

二、運動中的德育滲透

在運動場上，教師的標準示范，良好的言行素質，都能起到良好的引導作用。體育教師要嚴肅、嚴格，又要溫存、隨和。高中生正處于生長發育的關鍵時期，身體素質、體能和意志都有很大的差異性。在練習的過程中，有的學生存在畏難情緒，如在跳遠練習中，老師給一個距離，學生沒有試就認為自己不能跳，自信不足，膽怯;在長跑練習中，一定的距離跑完，學生就不想跑了，沒有毅力，怕苦;在球類比賽中，一個人硬闖，不和其他隊員配合，沒有集體主義精神、自大等。在教學中應針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的德育，如：在技巧性的練習中幫助學生完成動作，使學生減少畏懼的情緒。在耐力運動中不斷激勵學生，讓學生在練習中采用一些思想轉移法，忽視自己身體的不適。教師還可以根據學生的不同表現，分層分組教學，加強對學生的思想品德教育，提高學生的自信心，從而更加喜愛體育運動。

三、課堂設計中體現德育目標

體育課一直是很受學生喜愛、歡迎的一個科目，但是如果課的內容枯燥無味，無新意，那學生的興趣也會大大減少。這就要求教師要合理安排課程內容。例如：籃球教學就包括多項技術練習，每一項技術又包括多種練習方法，而只要掌握了基本技術，學生就能參與到這項運動中來，享受運動給他們帶來的快樂。這就要求教師要對籃球教學內容進行合理的取舍，確定思想品德教育的具體任務，采取相應的措施，注意要符合學生的實際，因材施教，才能保證教學的科學性。

四、在教學中抓住典型事例教育學生

在體育教學過程中，偶發事件時有發生，體育教師應抓住時機，及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育。如：在跑步中，有個別學生跑在最后，但還是堅持跑到底;在球類比賽中，有學生摔倒，但還是立即爬起來接著比賽;還有的學生動作做得不好，但很努力地練習等，及時給這些學生以恰當的鼓勵與表揚，對培養學生勇敢頑強、拼搏進取的精神是很有作用的。而面對偶發的不良事件則應指出要害，給予適當的批評，提高學生的是非判斷能力。平常應多讓學生關注大型體育比賽，讓他們充分理解體育健兒為國爭光的精神，并在平時的鍛煉及學習中，能夠自覺地以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，達到身心雙修的教學效果。

五、在場地以及器材的布置、收拾中滲透德育

體育課前整理場地、領取器材和課后收拾器材等環節是培養學生責任心的重要時機。比如，學生在上課之前領羽毛球拍和乒乓球拍時，教師要提示學生拍子不能擊打地面;在領取籃球、排球時，要求學生不能用腳踢;收器材時不能到處亂扔，要幫助體育委員把器材收整齊。如發現有不愛護公物的現象，教師應及時制止;對于熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。我在體育場地以及器材的布置、收拾中采取了分組管理的方法，每個班級分為四組，每組負責一個星期，這樣既提高了學生的自我管理能力，又延長了學校體育器材使用壽命。

在體育教學中滲透思想品德教育是一項長期細致的工作，因此，我們必須要將德育貫穿于體育教學的全過程中，以實現學生“身心”的健康發展。■

（作者單位：江蘇海頭高級中學）