基于Moodle平臺的高中通用技術(shù)課程的應(yīng)用研究

何學(xué)文

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，通用技術(shù)作為一項新必修課程，對學(xué)生的實踐能力、技術(shù)素養(yǎng)與科學(xué)精神進(jìn)行了培養(yǎng)，是新教學(xué)改革中的重點內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得在線學(xué)習(xí)成為了一種可能。通過各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的運用，有效的將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改進(jìn)，推進(jìn)了高中通用技術(shù)課程的開展效果。Moodle平臺是一種較為流行的課程管理系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了充分的發(fā)揮。在高中階段的通用技術(shù)教學(xué)工作中，這一技術(shù)的應(yīng)用具有很深的實踐意義。

1.Moodle平臺自身的優(yōu)勢與特點

Moodle平臺是一種模塊化的教學(xué)理念，并且通過面向?qū)ο箝_展動態(tài)的管理，營造了一個開放性較強的學(xué)習(xí)環(huán)境。在Moodle平臺中，教師與學(xué)生都成為了重要的學(xué)習(xí)角色，并且通過學(xué)生主動參與，師生互動與溝通，更好地實現(xiàn)了高中階段學(xué)生知識體系的建立。Moodle平臺其本身具有良好的易用性，通過動態(tài)的傳送多媒體文件和資源，提高了對教學(xué)資源的利用效率，并且通過本身強大的編輯功能，更好的提高了知識的傳遞與學(xué)習(xí)。Moodle平臺本身的操作界面較為便捷、清晰，用戶可以自主的對頁面進(jìn)行調(diào)整和增刪，并且通過現(xiàn)實相應(yīng)的課程描述與訪客信息，可以更好的實現(xiàn)分類搜索與分類學(xué)習(xí)。另外，Moodle平臺本身也具有良好的兼容性，可以在不同平臺上完成簡單的安裝，并且通過數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，有效的實現(xiàn)了單獨安裝與集成安裝功能。Moodle平臺與其他學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)一樣，都可以對內(nèi)容實現(xiàn)管理，但是其具有更強的針對性，更重視教育的實際訓(xùn)練過程。Moodle平臺提供了對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷記錄的功能，教師可以根據(jù)記錄的資料更好地實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤。

2.Moodle平臺功能與應(yīng)用

首先，在總體設(shè)計上，Moodle平臺要具有良好的支持性，可以對不同類別的課程進(jìn)行支持，并且整體系統(tǒng)具有較強的健壯性與安全性。整體風(fēng)格界面的設(shè)計上，要以簡潔、高效、統(tǒng)一為主，功能要有針對性，避免過多其他功能影響用戶的學(xué)習(xí)與體驗。網(wǎng)站的管理上，要保證主題鮮明，并且網(wǎng)站的字體、顏色和版面與實際網(wǎng)站功能相一致，不同的模塊和代碼具有良好的執(zhí)行效率，可以保證不同功能的有效實現(xiàn)。Moodle平臺在對用戶的管理上，可以根據(jù)用戶所在時區(qū)來選擇相應(yīng)的語言，并且制定個性化的個人管理系統(tǒng)，將個人信息進(jìn)行記錄和呈現(xiàn)。根據(jù)用戶不同的登錄時間，教師可以進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，保證學(xué)習(xí)的開展效率。用戶安全管理上，要保證足夠的驗證程序，避免非法登入。

其次，課程管理上，教師可以對課程進(jìn)行全面的控制，并且根據(jù)不同活動主題來設(shè)定不同的教學(xué)活動。整體平臺系統(tǒng)可以根據(jù)不同用戶的上次登入學(xué)習(xí)信息，來顯示相應(yīng)的信息資源，通過編輯器的應(yīng)用，讓用戶更好地獲取相關(guān)的信息。信息顯示上，還要包括一些自定義評級、上傳、下載、郵件管理以及作業(yè)評定等相關(guān)的功能。系統(tǒng)平臺中還要具有良好的交流功能，通過論壇模塊、聊天模塊以及投票模塊的應(yīng)用，可以實現(xiàn)學(xué)生之間的話題的討論與教師的互動。通過嵌入相應(yīng)的文本交互功能，可以實現(xiàn)信息的記錄，并且讓學(xué)生可以在離線狀態(tài)下進(jìn)行復(fù)習(xí)。投票模塊則可以讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并且得到良好的反饋，通過對數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)行下一階段的通用技術(shù)課程的開展。

再次，作業(yè)與調(diào)查測驗功能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺，將自己的作業(yè)上傳，教師通過了解學(xué)生的上傳時間和作業(yè)情況，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析。通過教師對學(xué)生的評價，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。整體系統(tǒng)還需要具有相互評價的功能，學(xué)生和教師進(jìn)行互動的評價，可以有效地促進(jìn)雙方更加積極的參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。系統(tǒng)還需要具有調(diào)查功能，通過調(diào)查問卷模塊的應(yīng)用，學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)效果和問題進(jìn)行統(tǒng)一匯總，教師通過了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)難點，來做好后續(xù)課程的安排。測驗功能的應(yīng)用上，通過測驗?zāi)K的設(shè)計，對測驗題目進(jìn)行分門別類，通過科學(xué)的分類和自動評分出題，提高題目對學(xué)生的匹配性，并且通過各種各樣題目和相應(yīng)的導(dǎo)入導(dǎo)出功能，完成科學(xué)的自我測驗功能。

大量的實踐表明，Moodle平臺的應(yīng)用，有效地提高了通用技術(shù)課程的教學(xué)效果，并且實現(xiàn)了新的教學(xué)模式。高中教師要不斷探索新的教學(xué)模式，加強對新教學(xué)技術(shù)的研究，提高認(rèn)識，創(chuàng)新教學(xué)理念，更好的將現(xiàn)代化技術(shù)帶入教學(xué)工作當(dāng)中。

（作者單位：江蘇泰興黃橋中學(xué)）endprint