網絡教學資源運用談

魏剛++黃瓊

我們生活在網絡發達的社會里，教師雖然在書本里可以學習到很多知識，但是獲取學習信息最快、最方便的還是網絡資源，如如何備課、如何讓學生注意力集中、如何讓孩子愛上學習等。在搜索引擎里這些答案就會很快浮現出來，通過選擇適合的方法在教學中嘗試，在嘗試中摸索，在摸索中提煉自己的教學風格，可以說教師的成長是離不開網絡資源的。

在各學科中運用網絡資源開展教與學，其宗旨是通過在學科教與學中有效地使用網絡資源，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，促進學生的認知，豐富學生的情感，拓寬學生的眼界，發展學生的能力，培養學生的信息素養及利用網絡資源自主探究、解決問題的能力，提高學生的學習層次和效能。

一、網絡資源讓教材“靚”起來

傳統的教學資源，已經不能滿足現代教育的需要，相比之下，網絡資源處于及時更新的狀態，具有全方位的開放性，它推出的是最前沿，最流行的信息。利用網絡資源，教師就能根據實際情況、找到相關的生活素材，創設情境，為學生了解世界、了解生活提供鮮活的素材，也使課堂呈現出現代氣息和時尚色彩。例如在小學英語課堂中教singer時，從網上下載了一些歌星的照片，看到自己崇拜的歌手，學生們激動得紛紛說起My favorite singer is ……在教dancer時，又下載了當今風靡全球的舞星邁克爾·杰克遜的經典舞蹈視頻，學生們自然而然得說起My favorite dancer is ……通過幾個當前學生比較熟悉的偶像，給枯燥乏味的教學內容賦予時尚的色彩，學生更易接受，更快學會。

二、 可以提高教師教學的能力

怎樣才可以稱得上是一位優秀的人民教師，最重要的就是具有較強的教育教學能力。面對新課程標準提出的新理念，在教學工作中怎樣才能根據新理念去很好地完成課堂教學，怎樣才能讓學生在短短的45分鐘里學到知識，這不是教師一天兩天的努力就可以做到的，教師平時就很少有機會出去參加學習和培訓，更沒有機會出去聽到專家的課例，所以只有自己不斷學習、實踐、反思和總結。而現在不同，網絡這么發達，不出去也可以學到知識，不出去也可以提高自身的教學水平，不明白的東西可以上網查，甚至一些課，不知道怎么處理時也可以在網絡上下載一些名師的教學視頻看看，結果總會有意想不到的收獲。

三、豐富多彩的課堂激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。學生對新事物有著強烈的好奇心和求知欲，教師可以讓學生在學中“玩”、“玩”中學。學生在課堂學習中反映出來的問題主要是枯燥無味、難懂，這是由于在傳統的課堂中，教師教學手段的單調性引起的；而網絡資源中富含文本、聲音、圖形、圖像、視頻等多種形式編制的系列教學課件，充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，單調的課堂學習變得比以前更加豐富多彩。比如在教一年級《語文》下冊第14課《荷葉圓圓》時，把對低年級學生枯燥無味且生硬難記的字做成一種叫“青蛙跳傘”的游戲課件，每一個降落傘上面寫一個本課要求會認的生字，當點擊一只青蛙時，那只青蛙就會從天上背著降落傘落下來，伴隨著可愛俏皮的音樂，讀出這個字的聲音特別大，所有學生的注意力都被集中過來了，然后重復兩遍，分組認讀，學生們都是一遍比一遍讀得聲音大，自然這些“降落傘”上出現的字都會記住。網絡資源教學的多樣性為學生提供了更加廣闊、更加自由的學習空間，由于興趣的提高，被動的學習現已變成主動的學習了。

四、強化教學信息化管理

1.教師備課跳出傳統的教學模式，利用網上的資源特別是網絡教學資源進行備課，并落實以下三點：一是選用立意高、方法好、有創新的優秀案例，選為己用；二是結合本學科及本人實際，進行加工、整合、創新，正確使用教育信息，不生搬硬套；三是虛心學習他人的經驗，廣泛搜集網上資源，拓寬思路，開闊視野，充實自己。

2.網絡交流電子教案和多媒體教學課件。一線教師的教學資料可以在一些教育平臺（如中、高考資源網、江西基礎教育資源網等）進行交流，實現資源共享，拓寬交流面。

3.將網絡上的教學資源與課堂教學相整合，提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、分析信息和加工信息的能力，打破書本局限，使學生在獲取知識的同時，實現學生知識的創新、學習方法的創新、思維品質的創新，從而全方位地實施了素質教育，培養學生創新能力，也為新時期課堂教學模式的改革開拓了新路。

在這個信息技術年代，網絡無處不在，在這座巨大的寶庫里匯聚了教學的無數奇珍異寶，這是一個活生生的課堂，可以足不出戶聆聽名師的精彩演繹，只要教師能合理利用，它一定會給我們的生活和工作帶來許多幫助。而作為教師，更應該學會如何更好地運用網絡資源來完成教育教學工作，更好地為教育事業做貢獻。

（作者單位：江西省電教館）

責任編輯：潘中原endprint