小學美術主體性教學策略探析

趙飛

主體性教學是將學生置于教學主體地位的一種教學形式。在小學美術課堂教學過程中，要開展主體性教學，體現學生的主體性，就不能不直面這樣三個問題：一是作為美術這樣一門藝術性、創造性較強的學科，主體性教學的側重點應放在哪里？二是小學生自我意識還未發展，他們在學習過程中仍舊習慣于跟著教師走，該如何激發他們的主體意識？三是教師在教學實踐中如何平衡教師主導、學生主體二者之間的關系？基于以上三個問題，筆者立足教學實踐，對小學美術主體性課堂教學進行策略探究，提出三條初步的解決策略，內容如下：

一、發現美，增強學生觀察能力

美術學科就是培養學生發現美、感悟美、創造美的能力。這三者具有邏輯上的遞進關系，是學生美術學習由淺及深的必經過程。小學美術主體性教學要順利開展就必須遵循這一學習規律。首先從發現美環節入手。培養學生觀察美、發現美的主體性，就需要教師創造相應教學情境，促進學生主動觀察；同時教師要對學生進行觀察方法的指導，引導學生利用順序觀察法、對比觀察法、重點觀察法等觀察方式進行觀察，激發學生觀察美、發現美的主動性，強化學生在教學過程中的主體地位。

例如筆者在教學建筑方面的美術課程時，便采用了重點細節觀察法引導培養學生的觀察主體性。筆者首先在多媒體上投放一張寺廟的圖片，問學生：“這些建筑好看嗎？”寺廟肅穆氣派，學生都說好看?！澳嵌加心男┑胤胶每茨兀俊惫P者圈出寺廟屋檐上的瓷鴿子自問自答：“老師覺得，躲在屋檐上的鴿子最美麗。同學們，你們能不能用你們的慧眼，找出其他藏在角落的美麗呢？”學生受此引導，有了啟發，紛紛開始尋找圖片中自己感覺美的細節，有的說：“柱子上的雕刻很漂亮?！庇械恼f：“屋頂的人物雕塑很帥氣，我很喜歡。”大家七嘴八舌，一下子說出十來處美麗的細節。像這樣進行引導，給學生注入“生活處處有美，美在于發現”的觀念，幫助學生養成主動觀察的習慣，逐漸提升觀察美、發現美的能力。

二、感受美，提升學生審美情趣

幫助學生初步形成健康向上的審美情趣是小學美術教學的重要目標。但在傳統小學美術審美教學中，學生對于美的辨別多依附于教師的觀點，這并不利于學生個性審美的發展?；诖耍_展小學美術主體性教學，就必須改變以往局面，創新教學手段，培育學生審美能力。其中最重要的一點就是要搭建平臺：改變教師為主講的審美教學，引入學生發言審美機制，通過制造話題、引發討論，打開學生在課堂上審美、議美的通道，讓學生可以審美，能夠品美，有機會說美。

例如在一次美術課程教學中，筆者引入了“誰是最美的”討論活動，以學生最熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為討論對象，問學生里面哪一個形象他們覺得最美。因為設置的討論對象學生十分熟悉且感興趣，學生發言的積極性很高。有女生說：“我覺得美羊羊最美，因為美羊羊扎的蝴蝶結很漂亮?！惫P者點頭示意贊同。大家踴躍發言，這時有一位同學說：“我覺得懶羊羊最美?！绷ⅠR有學生反駁：“懶羊羊才不是最美，他還沒有喜羊羊一半帥呢?！逼渌麑W生紛紛表示贊同。筆者讓大家靜下來，注意耐心傾聽。然后問那位學生：“為什么會覺得懶羊羊最美呢？”該生回答：“因為懶羊羊無憂無慮，心地很善良，我覺得他最美了。”筆者點頭稱是。像這樣展開話題討論，讓所有學生都參與進來，就能夠充分培養學生的審美個性，凸顯學生的審美主體性，促進美術主體性教學的開展。

三、創造美，培育學生創作能力

美術學科教學的另一個重要目標是引導學生創造美。小學美術主體性教學的最重要手段也是激發學生在美術設計、創造中的主人翁意識，進行個性化的美術創作。因此，如何引導學生進行個性化美術創造是教師開展主體教學需要解決的主要問題。筆者建議可從這幾方面著手：設定主題引導學生創造方向，開展協作激發學生創造靈感，互動評議引入學生主體評價。通過這樣一系列手段，豐富學生在美術創作中的主體參與，促進小學美術主體性課堂教學順利開展。

例如在一次美術課堂上，筆者開展了“聽歌畫美”的活動，筆者先為學生呈現了一張春天郊外萬物復蘇、百花盛開的圖片，再播放班得瑞的《春野》，讓學生閉上眼睛邊聽歌邊感受，隨后讓學生在紙上把自己聽到的美景畫下來。在輕快明麗的音樂中，學生的感官得到刺激，想象力充分打開。他們紛紛在紙上畫出自己感覺最美的春天：有畫小河、流水、燕子的，有畫草坪、風箏、鮮花的，甚至有的畫老虎、大象和小豬一起春游的。像這樣設置主題、營造意境，讓學生自主進行美術創作，能夠充分激發學生想象力。在音樂聲的引導下，學生腦中形成一幅幅美景，無需教師贅言，一幅幅春景圖就躍然紙上了，主體性教學便在悄無聲息中得到有效開展。

總之，主體性教學是小學美術新課標關于學生個性化發展要求的具體承載和體現，更是高效的小學美術教學得以實現的根本途徑和方式。小學美術教師在推進主體性教學過程中，務必要把握好學生主體參與和教師主體引導的關系，切實促進小學生自學能力培養和綜合素質的提升。

（作者單位：江蘇省南通市通州區先鋒小學）

責任編輯：曾維平endprint