做好班主任工作的幾點體會

雷升

〔關鍵詞〕 班主任；能力；愛心；信賴；能量

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）24—0033—01

班主任是學校管理的基本單位，是學生成長的關鍵領導人，班主任工作紛繁復雜，五味雜陳。本文結合筆者多年主管學生工作的實際做法和成功經驗，從四個方面闡述如何做一名優秀快樂的班主任。

一、做一名能力型班主任

1.認識班主任工作。班主任是由學校任命、委派負責組織、教育、管理班級的教師，是教師隊伍的重要組成部分。班主任由學校從優秀任課教師中選聘，大都具有雙重身份，學校要適當安排班主任的教學任務，使他們既要上好課又要做好班主任工作。

班主任肩負著神圣的使命：從高層次而言，班主任要把學生培養成為人才，有專長，德才兼備；從低層次而言，班主任要把學生培養成為人，即不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀的平凡人。

2.立足本職，調整心態。班主任工作千頭萬緒，勞心費神，非常辛苦。有些班主任怨言較多，情緒低落、缺乏快樂感，長此下去，顯然不利于身心健康。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

那么，怎樣做一位讓學校放心、學生愛戴、家長滿意的班主任呢。我認為最關鍵的是立足現實，調整好心態，優化情緒，科學民主做管理工作。

二、做一名愛心型班主任

現在的學生絕大多數認識水平高，思想品德好，整體素質不錯。但是因大環境的影響，有極少數學生的確不好管。個別學生的個性、叛逆心理都比較強烈，頂撞老師、辱罵老師等惡劣現象時有發生。有的學生經常在校內吸煙、酗酒、玩手機、打架斗毆，有的學生甚至曠課、逃學、上網、徹夜不歸等。更甚者還有極個別家長也不講道理，因一些小事就到學校埋怨老師，辱罵老師。當遇到這些事怎么辦呢，我認為首先要保持理智的心態，當學生或家長情緒激動甚至有過激言行時，班主任更要冷靜下來，進行 “冷”處理，我們可以利用這段時間來尋找解決問題的最佳途徑。其次要有愛心，學生犯錯誤實屬正常，孔子曰：“人非圣賢，孰能無過”，關鍵是要他們能知過改錯。因此，作為班主任要有大愛無形，正確地對待他們的缺點錯誤，少一分計較，多一分寬容。

三、做一名信賴型班主任

教育學生要不要懲戒，這個問題在教育界一直是有爭議的。絕大多數人認為目前中國的教育還離不開它，因為在有些情況下，對于部分學生，我們的說服教育是空洞乏力的。

筆者非常欣賞中國青少年研究中心孫云曉老師的觀點，她認為適當的懲戒有助于學生健康的成長，無批評的教育才是一種真正的偽教育。在我們的班級中不乏有犯錯誤的學生。我們如何幫其改正呢，一些班主任的做法很好，對初犯錯誤的學生，憑一顆真誠的愛心去感化他，讓其改正。對屢犯的學生那就得懲戒了，處理的方法比較靈活，罰其寫事情過程說明書或心得體會，或罰唱歌、做俯臥撐、做好事（如打掃衛生、擦黑板、為全班學生提開水）等等。我認為這種懲戒很好，懲之有理，懲之有度，懲之有法。

四、做一名能量型班主任

1.積聚正能量，成為快樂的班主任。長期以來，很多人認為班主任總是有填不完的電子表格，接待不完的家長，處理不完的班級事務，沒完沒了的學生談話，聽不完的告狀，把班主任工作總結為一項低技術含量的工作，工作內容毫無樂趣，工作過程毫無條理，工作責任毫無邊際，這些都是負能量的體現。心理學家認為，每個人的心里都是一座“能量場”，每個人都是正能量和負能量的載體，我們就要尋找工作的正能量。要在不斷地關愛學生中感受愛的力量，學會將手中的攝像機轉位，去拍攝那些快樂的場景。

2.運用正能量，創建幸福的班集體。蘇霍姆林斯基說：“來自集體的溫柔和善良的情感，來自集體的關切，這是一種多么巨大的力量啊！它就像一股洶涌的激流，撼動著感情最冷漠的學生。”和諧幸福的班集體會讓班主任真正的快樂、幸福。我們要不斷地從各方面發現正能量，創建并經營一個幸福的班集體。

總之，班主任工作艱巨而神圣，只要我們時刻把學生放在心上，遵守一個理念即班主任應該將自己定位成一個為國家和社會培養有用之才和現代公民的教育者，抓住兩條主線即課堂教育和活動教育，堅持三個勤即腿勤、眼勤、嘴勤，做到四個心即愛心、細心、耐心、責任心，克服“五個零”即苦干加沒思路等于零；開會加沒要求等于零；能力加沒付出等于零；制度加沒落實等于零；走動加沒發現問題等于零，就會成為一位優秀和快樂的班主任。

編輯：蔡揚宗endprint