淺議一年級學生學習習慣的培養

閆玉玲

〔關鍵詞〕 學生；學習習慣；培養

〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）24—0042—01

眾所周知，習慣的力量是驚人的，它在不知不覺中影響著孩子的行為和學習效率，讓孩子養成良好的學習習慣，特別是對一年級新入學的學生來說更是尤為重要。良好的學習習慣，一方面可以幫助學生節省學習時間，提高學習效率，另一方面可以減少學習過程中的一些差錯，有利于養成勤于思考的習慣。下面，筆者就結合工作實踐就如何培養一年級學生的學習習慣談幾點看法。

一、培養學生認真準備的習慣

一年級學生大多在家都是小皇帝、小公主，真可謂“飯來張口，衣來伸手”。針對這種情況我要求學生在父母的幫助下準備好每天所需的學習用品、每節課所需的學習用品，由上節課的老師下課時提醒學生準備，經過一段時間的訓練，學生逐漸能獨立準備好所需的學習用品，并及時根據學生的準備情況進行評價獎勵。一個月以來，學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。

二、培養學生認真傾聽的習慣

一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。首先是認真傾聽老師的講課。這群孩子，他們的注意持久性較差，要他們像高年級學生那樣認真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據學生的情感變化及時采取相應的措施，創設學生喜愛的情境，指導學生認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應，對于參與得特別認真、積極的小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，開展“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學生認真聽講的興趣大大增強了。其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停地喊“老師，我”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學交頭接耳，此時，教師的引導作用就顯得更為重要。當出現這種情況時，我就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。”這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

三、培養學生認真觀察的習慣

一年級學生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學生的這些特點，在課堂上我們就應該細心地指導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養學生良好的觀察能力。我在課中常這樣對學生說：“比比誰發現得多。”“誰能有順序地把你發現的告訴大家？”“你知道他現在講的在哪里，比比誰找得快。”……特別是當一個小朋友在交流時，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？

四、培養學生認真思考的習慣

從一年級起就應培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，在課堂上，我總是讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發現優點、彌補缺點，在一次次的訓練與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的心理。

五、培養學生認真做作業的習慣

一年級學生尚未養成認真做作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等，為此，我經常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業。

總而言之，任何一個習慣的培養，不是一蹴而就的，必須有一個慢慢形成的過程，而形成過程中學生肯定有一個新舊反復的過程，這時教師一定不要操之過急。只要學生在剛入學階段，能養成良好的學習習慣，其習慣的慣性將會跟隨學生走向社會，良好習慣會使學生終身受益，從而完成教學的最根本宗旨，即教學質量的提高，學生全面的可持續性發展。

編輯：郭裕嘉endprint