構建民辦高校學生黨建微博平臺的思考

武曉霞

(大連藝術學院 思政部,遼寧 大連 116600)

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思 政 與 法 律

構建民辦高校學生黨建微博平臺的思考

武曉霞

(大連藝術學院 思政部,遼寧 大連 116600)

微博作為新媒體領域的一個重要平臺,已經滲透到高校學生學習、生活的各個方面,其教育載體的屬性已然顯現。然而,目前民辦高校學生黨建微博平臺的建設尚處于起步階段。民辦高校應充分認識構建學生黨建微博平臺的必要性,探索其可行性路徑,思考其深層次問題,不斷提高學生黨建平臺建設的現代化水平。

民辦高校;學生黨建;微博平臺;思想政治工作

微博,是一個基于用戶關系的信息傳播和獲取的即時分享平臺。自2009年下半年新浪、騰訊和網易等門戶網站紛紛開啟微博功能以來,擁有微博、熱衷微博已經成為很多中國網民的日常網絡行為。學生作為網民中的重要群體,絕大多數都擁有并使用微博。對此,民辦高校學生黨建工作者應認識到，微博已成為繼“黨建紅色網站”之后開展黨建工作的新陣地,如何把握并借助微博平臺去開創民辦高校學生黨建工作的新局面,已成為民辦高校學生黨建工作的重點之一。

一、構建黨建微博平臺的必要性

2014年12月,中共中央總書記習近平在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議中明確指出:“加強黨對高校的領導,加強和改進高校黨的建設,是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”*《習近平：加強黨對高校的領導》,2014-12-30,http://politics.people.com/n/2014/1230/c70731-26296383.html。盡管民辦高校辦學體制與公辦高校不同,但其社會主義大學的性質是一樣的,因而加強和改進民辦高校黨的建設是必然之舉。此外,黨的“十八大”報告明確指出:“以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程,全面提高黨的建設科學化水平。”科學化自此成為全國高校黨建工作追求的目標，越來越多的高校開始重視微博在黨建育人中的作用,并紛紛構建黨建微博平臺。

然而,受多重因素影響,全國民辦高校黨建微博平臺的建設情況不容樂觀。截至2015年1月,全國共有民辦普通高校444所。*《教育部公布內地普通高校名單 江蘇134所列第一》,2015-05-20,http://learning.sohu.com/20150520/n413411029.shtml。課題組對這些民辦高校的網站進行調研,發現只有西安歐亞學院、西京學院、浙江樹人大學和武漢生物工程學院等不足40家開通了官方微博，開通黨建官方微博的僅浙江樹人大學1家。那么,搭建民辦高校學生黨建微博平臺的必要性究竟何在呢？

(一)微博平臺的便捷性迎合了黨建工作的傳播之需

在不同的歷史時期,高校黨建的具體任務不盡相同,但其思想引領和價值導向作用是不變的主題。微博作為新媒體領域的一個重要平臺,必將為民辦高校學生黨建的知識傳播和輿論宣傳帶來一番新氣象。微博作為一種信息發布的媒介,給黨建工作者提供了一種有力的傳播工具,使其可在第一時間通過電腦、手機或數字化終端等工具,借助于文字、圖片或視頻的形式,將黨、國家以及學校的最新新聞、政策等傳播給廣大受眾,極大地縮短了傳播時間。換言之,微博平臺傳播的便捷性徹底顛覆了以往黨建中“固定時間、固定地點、固定形式、固定事件”的教育模式,更加迎合了黨建消息傳播的即時之需,滿足了學生入黨前后的信息需求,提高了黨建工作的時效性。

(二)微博平臺的雙向性滿足了黨員的互動之需

傳統黨建工作單純采取自上而下的育人模式,話語權為黨建工作者所掌握,黨員只能被動地接受信息,不能及時、自由地根據某些問題向黨組織表達意見和想法,造成了黨建工作者和黨員間的心理隔閡,不利于民辦高校學生黨建工作的科學發展。若借助微博平臺，這些狀況必將有所改善。黨員不僅可以及時獲取信息,而且可以及時轉發和評論。這既有力地調動了黨員的主體意識,有利于他們及時向黨組織提出訴求,又極大地增強了黨建工作的民主化程度。此外,黨建工作者如果能采取“一對一”“多對一”或“多對多”模式,與黨員進行平等對話和心靈溝通,積極反饋并提出建設性意見,將有助于提高黨員的質量。

(三)微博平臺的在場性契合了黨建工作的實務之需

微博像第三只眼睛,能讓我們看見現場,看見實實在在的“個體直播”……它只是一個信息毛坯,是原生態的。它使每個人都成了潛伏者,每個人都是深喉,每個人都是記錄者,每個人都是在場人。*杜子健:《微力無邊》,中國人民大學出版社2014年版,第26頁。這段話曝出了微博最核心的威懾力,即“在場性”,這種“在場優勢”勢不可擋。正因如此,微博已成為凈化黨員隊伍的一把利器,很多違法亂紀官員的罪行就是在微博上被揭發的。同樣,微博平臺也可用于民辦高校學生黨建實務,以增強學生群體對黨組織的監督,逐步加深黨組織和學生群體之間的聯系。具體而言,微博粉絲們既可以在日常的學習、生活中隨時監督入黨積極分子、預備黨員和正式黨員的一言一行,也可以關注黨支部的工作狀態,包括信息宣傳、活動組織和黨員發展等。可以說,高校“紅色微博”的開通是實現黨建工作透明化的有力推手,有利于高校更加高效、更加務實地開展學生黨建工作。*史偉:《“紅色微博”在高校學生黨建工作中的應用探索》,《湘潮》2014年第2期,第23-24頁。

二、構建黨建微博平臺的路徑

伴隨著“人人傳播”時代的到來,微博已成為大學生自我教育、自我管理和自我服務的新陣地。為此,民辦高校學生黨建工作要與時俱進,善于思考并積極創建和運用微博平臺,占領宣傳工作的新陣地,構建理論學習的新園地,開拓組織工作的新渠道,不斷增強民辦高校學生黨建工作的科學化和時代化。

(一)創建自上而下的全國高校黨支部微博平臺體系

主動搶占網絡陣地是進入信息時代后黨中央早就明確提出的工作部署,然而現實中各高校黨建網絡陣地的建設情況并不盡如人意,流于網絡形式、內容蒼白無力的黨建網站并不鮮見。這里固然有高校黨組織“口頭上重視,實際上忽視”的原因,但全國宏觀上規劃和管理的缺乏是主要原因,高校黨建考評工作很少將網絡陣地的建設納入指標。為此,全國應設立包括民辦高校在內的統一的高校黨建微博平臺建設指導小組,從國家宏觀角度綜合考慮,制訂統一的建設標準,最終形成全國、省級、校級和院系級四級黨支部微博平臺體系。團中央已在此方面作了表率,從騰訊網和新浪網2012年發布的微博使用報告來看,“全國高校團組織微博數量約為60萬個,初步構建了全國、省級、校級、班級團支部統一的四級高校團組織微博體系。”*《高校微博使用報告》,2012-12-10,http://edu.qq.com/a/20121211/000001_6.htm。需要注意的是,除了全國自上而下的管理外,各高校還要注重增強本校微博信息的公信力,校級及院系級微博都應統一微博的名稱、圖像等,可借鑒浙江樹人大學的官方黨建微博。此外，還要注重微博粉絲的申請認證工作,從總體上打造和維護學校的微博品牌。

(二)組建一支有影響力的黨建微博平臺工作隊伍

微博信息的即時性和開放性給高校黨建輿情帶來了極大挑戰,再加上部分黨員集體意識淡薄等,亟須建立一支思想素質夠硬、技術能力夠高、微博素養夠用、影響力夠強的黨建微博平臺工作隊伍,讓他們來驅動、運行和監管微博。這支隊伍應由微博平臺的管理人員和應用人員兩部分組成,其中管理人員要兼有黨建工作經驗和計算機專業知識;應用人員由各級黨支部領導及工作人員、教職工黨員及學生黨員干部等組成。由于微博是新生事物,所以各高校黨員隊伍中很少有較高素養的微博工作人員,對此,學校應有意識地通過校外學習和校內培訓等方式提高本校微博平臺工作隊伍的微博素養,讓他們深刻認識微博的傳播規律,達到隨時傳播、監管和澄清相關信息的目的。同時,高校還需在入黨積極分子和預備黨員中培養一批意見領袖,讓他們關注熱門微博群中成員的動態,及時對部分信息作出解釋、評價或指點,以準確掌握話語權,形成引導力。

(三)形成參與度高的黨建微博平臺的內容體系

文字本身具有一種力量,但并不是每個會寫字的人都能熟練駕馭這種力量。同樣,每條微博雖然最多僅140字,但并不是每條微博都能“奔跑”,關鍵在于微博信息中的“能量源”。只有激活了能量源的“微博”，才能實現更長遠的鏈式反應。對于民辦高校學生黨建的微博平臺而言,更需要挖掘并形成富含想象力和傳播力的內容信息,以提高粉絲們的參與程度。為此,微博平臺要擺脫傳統黨建網站那種宏大、嚴肅的面孔,樹立更加細化、親民的形象,根據學生的不同需求,提供全面、深入且富含張力的話題。具體可設置學習、生活、思想及交友等相關欄目,允許粉絲們發表、評論或轉發,以激活更多的微博信息在粉絲群中傳播和互動,引導粉絲們去自我證實或證偽,并最終在微博的多元化解讀中尋求正能量,以幫助或影響粉絲們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(四)構建科學合理的黨建微博平臺的考核評價機制

科學合理的考核評價機制是推動日常工作前進的持久動力。對民辦高校學生黨建微博平臺而言,也應構建科學合理的考核評價機制,以推動其可持續發展。根據微博運行的相關規律和黨建工作的具體特點,黨建微博平臺的考核評價可從量和質兩個方面加以綜合考慮。在量的方面,既要從總體上把握每個微博平臺的關注數、粉絲數和微博總數,又要具體關注某一天或某一階段發布、收藏、轉發、評論信息和點贊的數量;在質的方面,主要關注每個微博平臺在某一天或某一階段微博的更新率或評論,即通過粉絲們的文字了解他們對相關事態的認識和觀點,看粉絲們能否進行發自內心的正能量的傳遞。此外,遵照此機制,高校管理者要將黨建微博平臺工作者的工作成績納入正常考核。

三、構建學生黨建微博平臺的深層次思考

盡管全國民辦高校運用微博的意識還比較薄弱,黨建微博平臺的創建更是處于起始階段,但未雨綢繆地對今后工作進行深層次思考,是黨建工作者努力的方向之一。

(一)黨建工作需網上教育與網下教育協同發力

借助互聯網開展的黨建育人工作可稱為網上教育,反之則為網下教育，兩者相輔相成,宜合不宜分。*何碧茹、何堅茹、葉柏霜:《基于微博的高校黨建育人新途徑研究》,《學理論》2012年第10期,第128-129頁。一方面，傳統的網下黨建教育雖然存在著活動形式單一、內容單調枯燥以及政治理論教育實效性不理想等問題,但其經過多年運行,已經形成了一整套穩定、規范的學生黨建工作體系,這是網上黨建教育包括微博黨建平臺所無法比擬的。另一方面,基于黨建工作與時俱進的時代要求,網上黨建微博平臺又提供了一種互動、即時、便捷的黨建教育模式和組織方式,有利于在新形勢下搶占黨建工作的輿論制高點。然而,微博自身開放性的特點不利于黨員向黨組織匯報思想,不利于廣大學生向黨組織反映具體情況。綜合而言,網上黨建教育和網下黨建教育各有優勢和不足,唯有兩者揚長避短、協調互動、共同發力，才是未來黨建工作的發展趨勢。

(二)重視并提高學生的微博素養教育

當前微博數據管理中也存在很多問題,如注冊信息開放性強、門檻低等,容易導致部分微博用戶在評論或發布碎片化信息時缺乏理性思維,也容易被不良信息誤導,還容易發出與自己身份不相稱的話語。為此,學校應通過宣傳和教育，極力提高學生的微博素養水平。學生是黨建微博平臺最大的主體,只有他們能夠正確認識和使用微博,積極參與微博建議,并主動利用微博平臺關注學校黨支部建設工作,關心黨員發展,監督黨員言行,積極反映和解決學習、生活中的實際問題,微博平臺才能得以高效、持續的運轉。

總之,實踐已經證實,微博平臺具有較強的內在力量，能起到“四兩撥千斤”的作用。因此,民辦高校構建和運用學生黨建微博平臺,不僅能使學生黨建工作更加貼近學生實際,真正做到“接地氣”,而且有利于學生黨員隊伍的發展壯大,有利于學習型、服務型、創新型基層黨組織的建立和完善,有利于學生黨建工作科學化水平的提升,是一項值得民辦高校學生黨建工作者持續努力、久久為功的偉大創新工程。

(責任編輯 毛紅霞)

Reflect on Building a CPC Micro-blog Platform for Studentsin Non-governmental Institutions of Higher Learning

WU Xiaoxia

(DepartmentofIdeologyandPolitics,DalianArtCollege,Dalian,Liaoning, 116600,China)

Micro-blog, as a flag in the field of new media, has infiltrated every aspect of students’ studies and lives in non-governmental institutions of higher learning. Its character, as an education carrier, is already apparent. However, it is still largely blank on the construction of CPC micro-blog platform for students. Non-governmental institutions of higher learning should take full consideration of the necessities in building a student CPC micro-blog platform, explore its possibilities, consider the underlying problem and constantly improve its scientific standard.

non-governmental institutions of higher learning; student CPC; micro-blog platform; ideological and political work

2015-02-07

遼寧省高校工委高校黨建理論研究重點課題(GXDJ2014-E005)

武曉霞,女,山東淄博人,副教授,碩士,研究方向:思想政治教育。

10.3969/j.issn.1671-2714.2015.04.012