對情商影響高中生語文學習思維的實踐研究

劉素花

【摘要】智商（知識、能力）與情商（情感、態度）在語文學習中有不同的作用，每一個學習目標都不可或缺，但是情商教育目前在語文教學中只是剛剛起步：說的多，做的少；提的多，學的少；考的多，練的少。作者發現高中學生語文思維為情商不足困擾后，進行了三年實踐研究，作者對于學生的情商培養和提高進行了本位思索、實踐探索、歸類總結，并與語文教學進行了有效的結合實踐，給出解決語文教學中情商教育問題的方法。以上，本文將一一論述。

【關鍵詞】情商；智商；高中生；語文學習思維

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、簡單的題目引發的關于情商的思考

2010年杭州市第二次高考模擬考試語文試卷第6題：

閱讀下面的文字，在橫線上補一段話，要求符合語境，語言得體。（5分）

某醫院某病房6床、7床是兩位心臟病病人，6床病人血壓170/90，7床病人血壓130/80。6床病人家在外地，探望的人不多，總在安靜地休養。7床病人伙食豐富，少吃多餐，他是大戶人家，看望的人絡繹不絕，像連續舉行聚會。他家雇的護工剛從農村來，嗓門特別大。7床病人很過意不去，對6床病人說：_。

下面我們分類看一下部分學生的答案及其分析：

第一類答案：1.別怪我的親人吵鬧，他們是太熱情，他們的熱情像你的血壓那么高。2.如果你得到像我這樣周到的照顧，你的病一定好的更快，你就諒解一下吧。3.我吃的太油膩了，你看你還是吃清淡點好。

分析：這類答案能看出答題者冷漠麻木，對病友缺乏起碼的同情心，沒有悲天憫人的人文情懷。……