小學語文教學活動中實施挫折教育的幾點思考

金松霖

【摘要】小學生的心智還不夠成熟，在挫折面前，很容易被打倒，從而喪失了面對挫折的勇氣。在小學語文教學中，教師要幫助學生樹立正確的挫折觀。

【關鍵詞】小學語文；教學；挫折教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

教育部在《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在中小學各學科教學活動是對學生實施心理健康教育的有效途徑之一，必須在教學活動中切實加強對各級各類學生進行心理健康教育。”最新版的小學語文課程標準中也鮮明地指出：“小學語文課程的最基本特點就是工具性與人文性的統一。”“在小學語文教與學的過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步使學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”而小學是學生教育啟蒙的階段，小學教育對他們的一生起著十分重大的作用。人生的道路并不總是一帆風順，機遇和挫折總是會同時降臨。有些人在挫折面前越挫越勇，有的人在挫折面前畏縮不前。從教學的層面解讀語文，語文是“工具”課；從教育的層面審視語文，語文是育人的基礎；從學生的層面體察語文，語文是學生形成良好意志品質，提高抗挫能力的關鍵。作為基礎學科重中之重的小學語文學科，由于自身的特點，為抗挫折教育在語文課中的滲透提供了得天獨厚的土壤。因此，我們要加強在小學語文教學中對學生進行挫折教育，從小就培養他們承受挫折的意識，讓他們在挫折面前敢于面對，練就頑強的人生意志。……