談學(xué)生文本概括能力的培養(yǎng)

王建亞

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生文本的概括能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文有很大的幫助。在閱讀教學(xué)中，我們要讓學(xué)生理清文本線索，緊扣文本中心，并依據(jù)不同的文本體裁來概括文本，從而發(fā)展他們的文本概括能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】線索；中心；體裁

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

發(fā)展學(xué)生的文本概括能力是語文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)生學(xué)會了用自己的語言來概括文本內(nèi)容，是學(xué)生語文思維有序性的重要體現(xiàn)。學(xué)生對文本的概括能力直接影響著學(xué)生語文能力的發(fā)展，也是學(xué)生語文素養(yǎng)中的重要體現(xiàn)。在閱讀教學(xué)時，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的文本概括能力為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)生感悟文本，解讀文本的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生概括文本能力是當(dāng)前閱讀教學(xué)中需要很好研討的課題。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談如何培養(yǎng)學(xué)生文本概括能力。

一、理清文本線索，豐富概括表象

文章的寫作思路是文章的脈絡(luò)，它可以讓別人更好地理解這篇文章，所以編入小學(xué)語文教材中的每一篇課文的寫作都是有一定的線索。我們只有理清文本的寫作線索，才能更好地理清文本的結(jié)構(gòu)，才能知道作者為什么要這么寫，才能有序地概括文本內(nèi)容。在文本寫作思路中，一般都有兩條線索：一個是明，一個是暗。明的線索我們一眼可以看出來，比如事情發(fā)生的時間、地點、事件起因與結(jié)果。這個學(xué)生好理清?！?br>