生物統計學本科專業人才培養方案的設置與思考*

南京醫科大學公共衛生學院（211166） 趙麗萍 趙 楊 于 浩 胡志斌 陳 峰

生物統計學本科專業人才培養方案的設置與思考*

南京醫科大學公共衛生學院（211166） 趙麗萍 趙 楊 于 浩 胡志斌 陳 峰

生物統計學（biostatistics），在國內稱為醫學統計學（medical statistics）、衛生統計學（health statistics），是數學、統計學與生物醫學的交叉學科，被稱為生物學的方法論，其肩負著培養高水平生物統計專門人才、解決生物醫學領域重大統計問題、為社會主義現代化建設服務的重要任務。在美國等發達國家，生物統計專業是生命科學、醫學、生物工程、衛生事業管理、精算、保險金融等行業高層次人才的重要培養陣地，生物統計專門人才也是國家重大決策、醫療衛生資源配置、生物醫學教育、醫院及衛生部門管理、人民健康咨詢分析的重要參與者。近年來，隨著我國經濟和社會的快速發展，生物統計學在生物醫學中的地位和重要性顯得越來越突出。我國生物醫學領域中的生物統計學人才需求的缺口極大，相關專門人才的培養規模與現實需求極不相稱［1－2］。

在統計學成為一級學科之后［3］，2012年，南京醫科大學成功申報開設了全日制本科應用統計學專業（生物統計學方向），四年制，授予理學學士學位。本專業面向全國招生，每年招收30名左右本科生。目前，國內開設生物統計學專業的院校很少，本文的目的是探討生物統計專業課程體系設置，為培養“具備系統的統計學知識、了解統計學理論、掌握統計學的基本思想和方法，具有利用計算機軟件分析數據的能力，能在經濟、管理、生物、醫藥、金融等相關領域工作的高素質、復合型的統計應用人才”［4］提供借鑒。

制定培養目標，確定教學大綱

生物統計學不僅為開展生物醫學研究設計、實驗室數據測量分析、現場調查、疾病監測、藥物臨床試驗、衛生政策與防治措施的效果評價，提供設計方案和數據分析結果，而且為貫徹《藥品管理法》、《食品安全法》、《傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》等一系列的衛生法規、標準，保障人民的健康與安全提供可靠的方法學基礎和定量執法依據。因此，本專業的培養目標確定為“培養適應我國社會經濟發展要求的生物統計學專業技術人才，具有深厚的人文底蘊，嚴謹的科學精神，強烈的創新意識，較高的政治素養和高度的社會責任感，同時具有一定的基礎醫學、臨床醫學基本知識，掌握現代統計學基本理論、基本方法，具有獲取信息、數據管理、數據分析和結果表達的能力，熟練掌握數據管理軟件和統計學分析軟件，能夠從事衛生統計、醫學統計、生物統計、數據管理等工作，為醫學、生物學科學研究、衛生決策提供咨詢服務的復合型拔尖創新人才和應用人才”。

根據上述培養目標，堅持育人為本，德育為先，切實加強學生的思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入大學教育全過程；加強對學生本專業領域的基本理論、基本知識、基本技能的培養，提升學生的專業素養和專業能力；充分發揮我校基礎醫學、臨床醫學、預防醫學等資源優勢，以理為主，醫、文兼修，拓寬學生的知識視野，提升學生的綜合素質，增強學生的社會適應能力，促進知識、能力、素質結構的協調發展。經多次論證，確定了生物統計專業的課程體系和教學大綱，對生物統計專業的專業基礎課程和專業課程的授課內容進行了系統的總結和計劃，注重學生的統計軟件和計算機編程實踐能力的訓練，專業課程的理論與實踐課時比達2∶1；注重對學生的統計學思維、統計學研究方法的培養，講授內容中注重知識點的介紹，突出學生的專業特點。

課程體系設置

生物統計專業必修課共38門，169學分。必修課分為四大類，包括：公共基礎課程、醫學相關課程、專業基礎課程和專業課程。公共基礎課程在第一學年開設；醫學相關課程和專業基礎課程在第一、第二學年開設；專業課程在第三、第四學年開設；畢業實習和畢業論文設計在第四學年進行。

開設醫學相關課程的學習是生物統計專業的特色之一，共設置8門醫學相關課程，包括：生物醫學導論、人體結構學、人體機能學、人類疾病的病原病理學基礎、臨床醫學基礎、臨床疾病概要、流行病學、衛生學，通過這些課程的學習希望學生具有一定的基礎醫學、臨床醫學、預防醫學基本知識，使得本專業培養的畢業生了解生物統計應用領域的基本知識，能夠更好地、更有效地與醫學相關專業人士順利交流溝通。

專業基礎課程6門，包括高等數學、計算機基礎、線性代數、C語言程序設計、數據結構與數據庫管理、信息學基礎，主要是數學與計算機基礎課程的學習，目的是讓學生掌握本專業所需的數學基礎知識和計算機相關知識。

專業課程共16門，教授學生系統地學習統計學專業知識，并學會使用統計軟件進行數據管理、資料分析、統計模擬試驗的基本技巧。課程包括：生物統計學與Stata統計軟件、多元統計分析與SAS應用、SAS高級編程，概率論與數理統計、隨機過程、非參數統計、統計計算、線性統計模型、廣義線性模型、統計設計、現場調查方法、流行病學統計方法、臨床試驗統計方法、時間序列分析、微分方程與疾病動力學模型、生物信息學。

除了必修課外，為了拓寬學生的知識面，要求學生選修16學分的選修課，其中社會人文類、自然科學類各4學分，醫藥類及專業選修課8學分。

畢業實習和畢業論文設計學習階段安排在第四學年第二學期，共20周。部分學生擬安排在本學院內統計專業實習，主要進行統計方法、統計軟件的練習和實踐；大部分學生主要在大型跨國制藥企業、統計局、衛生局、各級疾病預防控制中心、出入境檢驗檢疫局和生物工程研發中心等單位實習，通過學習衛生業務統計相關專業知識，參與醫學科研設計、數據管理、統計分析、報告撰寫等實踐訓練，提高實踐能力。

科研和創新能力訓練

2008年南京醫科大學公共衛生學院在校內率先實施本科生導師制，2012年招收第一屆生物統計專業本科生的當年即實施了從大一開始的全員導師制，要求所有本科生都必須參與導師制，完成該培養環節計6學分。生物統計專業的本科生全部由統計學專業教師帶教，在學生入學第一年即指定導師。實踐證明，本科生導師制在引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，指導學生適應大學生活，穩固專業思想，提高學習效率，提高本科生人才培養質量等方面起到了積極的作用。在本科生帶教過程中，指導教師會根據學生的特點和興趣，有針對性地讓學生參與科研訓練，培養學生的創新精神和實踐能力。

暑期基礎科研訓練安排在第三學年的暑期，為期4周，主要對學生進行科研選題技能與科研素質針對性的訓練，計3學分。要求完成一項選題報告、一項科研設計，結合選題內容和所掌握的資料撰寫一篇文獻綜述。在導師對學生的工作量、工作態度、科研能力、綜述水平、科研設計完成情況等做出綜合評價、符合要求后方能獲得規定的學分。

在專業設置過程中，參考了國內已開設生物統計專業的院校［5］，目前，國內院校設置生物統計專業的很少，生物統計專業本科生的培養方案還不成熟，我校生物統計專業本科生人才培養模式還有待進一步實踐和探討，生物統計專業培養的人才還需要用人單位的檢驗，今后我校將繼續進行生物統計專業課程設置的調整和優化，以培養出符合社會需求的、高素質的人才。

（致謝：感謝南京醫科大學沈洪兵教授、北京人民大學易丹輝教授、華東師范大學濮曉龍教授、東南大學林金官教授、南方醫科大學陳平雁教授、默沙東王武保博士對我校生物統計學專業培養方案所提的建設性意見。）

1.白毅.生物統計學人才缺口待填補.中國醫藥報，2010.

2.劉歡.生物統計學人才培養需要創新機制.科學時報，2010.

3.袁衛.機遇與挑戰-寫在統計學成為一級學科之際.《統計研究》，2011，28（11）：3-10.

4.教育部.《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012）》.

5.陳平雁，安勝利，徐燕，等.南方醫科大學生物統計學專業本科課程設置的探討.中國衛生統計，2009，26（6）：666.

（責任編輯：丁海龍）

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