如何做好八年級班主任工作

滿新振

【關鍵詞】班主任工作 八年級學生

心理教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11A-

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八年級學生逐漸適應了中學生活，他們既不像七年級學生那么乖巧聽話，又沒有九年級學生的成熟懂事。他們可塑性強，追求個性獨立，但是容易受到外界的影響。因此，班主任工作變得尤為艱巨。班主任在管理班級時，要根據八年級學生的年齡特點，從學生、家長、學校等方面入手，為學生創造良好的成長環境，從而促進學生的健康成長。

一、加強心理輔導，培養學生的自信心

每一個學生都是獨立的個體，作為班主任，必須關注每一個學生的心理，加強對學生進行心理輔導，幫助學生樹立自信心，使他們能夠積極地面對學習和生活。八年級學生在心理方面存在兩極分化：一是過于自負；二是過于自卑。過于自負的學生難以接受他人對自己的批評，喜歡以自我為中心，難以做到與人和諧相處；而過于自卑的學生對生活和學習缺乏信心，容易產生極端行為。因此，班主任必須采取有效可行的溝通方式，加強對學生進行心理健康教育，如每周寫一篇日記，讓學生傾訴自己的困惑、煩惱、憂慮，這樣做有利于班主任全面了解學生的心理，引導學生對自己進行客觀的評價。

例如，學生張學（化名）剛從外地轉到筆者所帶的班級，平時沉默寡言，很少跟同學交流，但是他會把自己的困惑和煩惱寫進日記里。筆者看了他的日記之后，找他談心。在聊天中，筆者問他：“張學，你和老師聊得這么好，為什么不愿意和班里的同學聊天呢？”張學回答：“我是一個轉校生，跟同學之間有隔閡，很難融入他們的圈子，其實我很想跟同學們一起玩，可是我又擔心他們不接受我。”對此，筆者對他說：“同學們的個性熱情開朗，既然你是班級中的一員，只要你敞開心扉，嘗試跟同學們一起打球、一起聊天，那么就會跟同學們打成一片的。”聽了筆者的話，張學決定按照筆者的建議試一試。很快，張學獲得了同學的認可，消除了心中的煩惱。班主任作為學生成長的引領者，只有走進學生的內心世界，才能夠了解學生的想法，并有針對性地進行心理輔導，從而促進學生的健康成長。

二、家校合作，為學生的成長創造良好的環境

教育不僅需要教師的努力，還需要家長的積極參與和配合。家校合作可以加強教師和家長之間的溝通，使家長與教師達成教育共識，為學生的成長創造良好的環境。八年級學生正處于“心理斷乳期”，他們渴望獨立，希望有自己的空間，不喜歡被教師和家長約束，而家長又缺乏教育孩子的經驗和技巧，導致家長與學生之間產生一系列矛盾。因此，班主任要與學生家長多溝通，讓家長了解孩子在校的情況，同時也要向家長了解學生在家里的表現。班主任除了通過家訪與學生家長進行交流，還可以利用通訊工具，如QQ、微信等，與家長進行互動。一天，筆者接到一位家長的電話，這位家長得知女兒談戀愛后很生氣，并且采取了過激的方式阻止女兒與男同學來往。在筆者了解到這一情況后，與這位家長進行了溝通，并向其說明八年級學生的心理特點，建議家長不要過分控制孩子的自由，給予孩子適當的空間，并教給孩子一些與異性相處的方法。對于類似的事情，家長往往難以應對，因此，班主任要及時與家長進行溝通，建立起家校合作關系，只有這樣，才能促進學生的健康成長。

三、開展活動，促進學生身心健康的發展

八年級學生容易激動、情緒化且表現欲比較強，班主任組織學生開展活動不僅能夠緩解學生的課業壓力，還能夠使學生放松身心，充分展現自己的才能。班主任可以組織學生開展文藝類活動、體育類活動、科普類活動。文藝類活動能夠陶冶學生的情操，班主任可以帶領學生參觀博物館、藝術館，舉辦才藝大賽等。以舉辦才藝大賽為例，學生通過參加才藝大賽可以樹立自信，發展特長。學生張雪（化名）擅長彈鋼琴，在才藝大賽上可以彈奏鋼琴曲，而李磊（化名）愛好街舞，可以和班上愛好跳舞的同學組成舞蹈隊進行街舞表演。這些活動既可以讓學生展示自己，增強自信心，又能夠使學生在活動中獲得發展。體育類活動能夠使學生放松身心，班主任可以組織學生開展氣排球比賽、羽毛球比賽等。科普類活動可以開闊學生的視野，培養學生的好奇心，班主任可以組織學生開展標本制作大賽。豐富的活動有利于提高學生的心理素質、身體素質和文化素質，充實學生的生活，讓學生獲得身心的愉悅。

八年級學生的健康成長離不開班主任的悉心呵護，因此，班主任要注意觀察學生的心理變化，及時與家長進行溝通，只有這樣，才能采取正確的教育方式引領學生健康成長，促使學生不斷進步。

（責編 歐孔群）