分析初中綜合實踐課的難點和針對性策略

王少蘇

浙江省義烏市下駱宅初級中學

分析初中綜合實踐課的難點和針對性策略

王少蘇

浙江省義烏市下駱宅初級中學

隨著我國教育事業的不斷發展，初中綜合課程在提高學生學習能力以及實踐能力方面有著重要作用。本文主要對初中綜合實踐課在開展過程中遇到的難點進行了介紹和論述，并針對這些難點提出了幾點可行的策略，以便更好的推進素質教育的開展，提高學生的綜合實踐技能。

素質教育；綜合實踐能力；教學難點

隨著教育改革的不斷推進，初中教學除了完成教學大綱規定的各項教學任務以外，不斷提高學生各方面素質和綜合實踐能力成為教學的重點和難點。傳統教學方式都是以老師講述理論知識為主，對學生實踐能力的培養容易忽視，教學方式偏于應付考試，而很多學校即使認識到了培養學生實踐能力的重要性但卻在開展過程中沒有可行的辦法，對學生的實際需要也不是非常了解，導致實踐教學難于順利開展。因此，鑒于以上問題，積極尋求提高初中綜合實踐課教學水平的方法是當前教育教學的重點。

一、初中綜合實踐課存在的問題和難點

初中實踐課早在2001年就被納入了我國教育教學體系中，但是受傳統教學思想的影響，初中綜合實踐課的開展存在很多阻礙和問題，具體表現在以下幾個方面：

1、教師的思想觀念落后。很多教師受傳統教學觀念的影響較大，尤其是某些村鎮地區教育思想較為落后。鑒于這種落后的教學思想和教育觀念，很多教師在課上只注重課本知識的講解，以使學生在考試中取得好的成績，教師將所有的精力都放在了提高學生成績方面，對培養學生的實踐能力卻疏于加強。此外，很多學校對課程目標的認識度不夠，在設立實踐課程方面沒有參考依據，即使設立了綜合實踐課，也與教材上的知識聯系性不強，最終，因為效果不顯著，在以后的教學中就放棄了開展。

2、教師對自身定位不準。初中教師一直認為自己是課堂的管理者，將學生置身于被動聽講的地位，這也是很多學生害怕與教師溝通的原因。初中綜合實踐課注重的是學生主動參與，在參與中才能發現自己的興趣愛好。而教師對自身的不準確定位，最終會阻礙綜合實踐課的開展。

3、綜合實踐課的課程資源有限。很多學生學習知識的能力還是有的，但在實踐課題的選擇上存在一些不足，教師的幫助顯得尤為重要。很多學校因為課時安排都是按教學課程大綱走的，綜合實踐能力的課程資源受到了限制，學生難以對喜歡的課程進行選擇。此外，初中教學模式的建立也是制約綜合實踐課的主要原因。初中學生在思想認知以及人生目標的確立上還存在很多誤區，因此，初中綜合實踐課程要有教師的幫助才能順利開展，使學生真正得到幫助。

二、有效開展初中實踐課的措施

（一）綜合實踐課程開展的作用

要想在開展綜合實踐課程方面取得良好的效果，學校和教師要首先了解綜合實踐課的作用。初中綜合實踐課是一項課程理念，在傳統教學理念基礎上加入了實踐課程，邊學習理論知識，邊參加教學實踐。這種理論與實踐相結合的教學方式可以使學生的創新思維得以提高，能夠在實踐中發現問題，并通過自己的能力解決問題，獨立意識和實踐能力得到提高，對未來職業發展也起到了積極作用。此外，這種綜合實踐課可以增強學生與人溝通和協作的能力，有利于學生發展良好的人際關系。

（二）不斷豐富課時資源

從學生的長遠發展考慮，注重提高學生的綜合素養和實踐能力是教育工作的重點。在開展初中綜合實踐課的過程中，提高學生對周圍環境和事物的體驗是非常重要的途徑。比如，在很多的農村地區，因為教學設施與城市有一定差距，但是可以在課外帶領學生到周圍的高山或者自然資源較為豐富的地方觀光和游覽。

在對農村周邊的原始地貌、自然風景游覽時，教師可以引導學生熱愛大自然，在對自然風景欣賞的過程中增強學生的審美水平。教師可以組織學生到動植物公園中觀賞植物以及動物，可以讓學生們親近這些動植物，這些都是在課上感受不到的，也能體驗到在與課堂講述不一樣的效果。可以使學生更加的愛護動植物，在實踐過后可以將自己的感受記錄下來，可以作為一篇作文的材料。

（三）發揮教師的作用

教師是開展教學工作的中心和主導，對教學效果起到了不可替代的作用。但是綜合實踐課不同于課上的理論課，對教師的要求較高，在開展教學中既要考慮到知識的傳授，還要考慮到學生的安全。鑒于綜合實踐課的這種特殊性，教師一定要盡職盡責，提高個人職業素養，積極引導和鼓勵學生參與到綜合實踐課中。

三、案例分析

本文以插花藝術為例，對初中實踐活動課的具體內容和流程進行了論述，通過這個案例表現實踐活動課的重要性。

教學目標：提高學生審美能力，培養學生的創造性，培養藝術氣質

教學目標：讓學生們學會如何插花，懂得一些花卉的名稱

教學難點：插花時的技巧和搭配效果

教學方法：教師教授、實際演示、動作指導

（一）引出問題

教師在走進課堂時，帶來了很多鮮花，并與學生們互動，提問學生：同學們知道這些鮮花的名字嗎？組織同學探討，課堂氣氛變得活躍。然后教師借助多媒體播放一段鮮花點綴室內居室和室外公園的視頻。在播出視頻以后，再次組織學生探討，引出“鮮花能夠使居室更加芬芳、使城市變得更加美麗”這個主題。教師提問：同學們想讓自己的家充滿芬芳嗎？下面就教同學們插花。

（二）知識講授

教師教同學們每種鮮花都代表著什么含義。比如，玫瑰花代表著純潔的愛情，這里有一個唯美的愛情故事，在古希臘神話中，愛神維納斯為就愛人奔跑的途中雙腳被玫瑰花絆倒，雙腳上的鮮血沾到了花瓣上，白色的花瓣變成了紅色，由此象征著愛情；百合象征的是純潔和吉祥；康乃馨代表的是母愛和健康。向日葵代表的是積極向上，陽光。

（三）插花準備

需要準備的材料有鮮花、剪刀、水、花瓶。

（四）插花演示

在插花前首先選擇自己喜歡花瓶，選擇插花的造型，有三角形和圓形還有扇形。教師按照要求插好一組花以后，讓同學們自己嘗試。

（五）作品的展示

將同學們的插花作品依次擺開，讓插花的同學發表自己的感受和創造的感受，并與同學們分享自己的創意思路。

（六）結論

通過此次實踐課程的開展，同學們學會了如何插花，培養了學生的創造性思維，增強了藝術感受。

結語：

本文主要分析了初中綜合實踐課面對的主要問題和難點，可見，這些難點主要體現在思想觀念和教學資源等方面，因此，要想提高學生的綜合實踐能力就要在學校和教師的思想認識和責任意識上進行加強，更要充分利用課時資源，沒有資源可以借助周圍的自然環境。總之，綜合實踐課需要教師、學校以及學生自身的共同努力才能開展好。

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