分析初中綜合實(shí)踐課的難點(diǎn)和針對(duì)性策略

王少蘇

浙江省義烏市下駱宅初級(jí)中學(xué)

分析初中綜合實(shí)踐課的難點(diǎn)和針對(duì)性策略

王少蘇

浙江省義烏市下駱宅初級(jí)中學(xué)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中綜合課程在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力方面有著重要作用。本文主要對(duì)初中綜合實(shí)踐課在開(kāi)展過(guò)程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行了介紹和論述，并針對(duì)這些難點(diǎn)提出了幾點(diǎn)可行的策略，以便更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。

素質(zhì)教育；綜合實(shí)踐能力；教學(xué)難點(diǎn)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中教學(xué)除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)以外，不斷提高學(xué)生各方面素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式都是以老師講述理論知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)容易忽視，教學(xué)方式偏于應(yīng)付考試，而很多學(xué)校即使認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性但卻在開(kāi)展過(guò)程中沒(méi)有可行的辦法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要也不是非常了解，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難于順利開(kāi)展。因此，鑒于以上問(wèn)題，積極尋求提高初中綜合實(shí)踐課教學(xué)水平的方法是當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)。

一、初中綜合實(shí)踐課存在的問(wèn)題和難點(diǎn)

初中實(shí)踐課早在2001年就被納入了我國(guó)教育教學(xué)體系中，但是受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中綜合實(shí)踐課的開(kāi)展存在很多阻礙和問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師的思想觀念落后。很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，尤其是某些村鎮(zhèn)地區(qū)教育思想較為落后。鑒于這種落后的教學(xué)思想和教育觀念，很多教師在課上只注重課本知識(shí)的講解，以使學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，教師將所有的精力都放在了提高學(xué)生成績(jī)方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力卻疏于加強(qiáng)。此外，很多學(xué)校對(duì)課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)度不夠，在設(shè)立實(shí)踐課程方面沒(méi)有參考依據(jù)，即使設(shè)立了綜合實(shí)踐課，也與教材上的知識(shí)聯(lián)系性不強(qiáng)，最終，因?yàn)樾Ч伙@著，在以后的教學(xué)中就放棄了開(kāi)展。

2、教師對(duì)自身定位不準(zhǔn)。初中教師一直認(rèn)為自己是課堂的管理者，將學(xué)生置身于被動(dòng)聽(tīng)講的地位，這也是很多學(xué)生害怕與教師溝通的原因。初中綜合實(shí)踐課注重的是學(xué)生主動(dòng)參與，在參與中才能發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。而教師對(duì)自身的不準(zhǔn)確定位，最終會(huì)阻礙綜合實(shí)踐課的開(kāi)展。

3、綜合實(shí)踐課的課程資源有限。很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力還是有的，但在實(shí)踐課題的選擇上存在一些不足，教師的幫助顯得尤為重要。很多學(xué)校因?yàn)檎n時(shí)安排都是按教學(xué)課程大綱走的，綜合實(shí)踐能力的課程資源受到了限制，學(xué)生難以對(duì)喜歡的課程進(jìn)行選擇。此外，初中教學(xué)模式的建立也是制約綜合實(shí)踐課的主要原因。初中學(xué)生在思想認(rèn)知以及人生目標(biāo)的確立上還存在很多誤區(qū)，因此，初中綜合實(shí)踐課程要有教師的幫助才能順利開(kāi)展，使學(xué)生真正得到幫助。

二、有效開(kāi)展初中實(shí)踐課的措施

（一）綜合實(shí)踐課程開(kāi)展的作用

要想在開(kāi)展綜合實(shí)踐課程方面取得良好的效果，學(xué)校和教師要首先了解綜合實(shí)踐課的作用。初中綜合實(shí)踐課是一項(xiàng)課程理念，在傳統(tǒng)教學(xué)理念基礎(chǔ)上加入了實(shí)踐課程，邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊參加教學(xué)實(shí)踐。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以提高，能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的能力解決問(wèn)題，獨(dú)立意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展也起到了積極作用。此外，這種綜合實(shí)踐課可以增強(qiáng)學(xué)生與人溝通和協(xié)作的能力，有利于學(xué)生發(fā)展良好的人際關(guān)系。

（二）不斷豐富課時(shí)資源

從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力是教育工作的重點(diǎn)。在開(kāi)展初中綜合實(shí)踐課的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境和事物的體驗(yàn)是非常重要的途徑。比如，在很多的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施與城市有一定差距，但是可以在課外帶領(lǐng)學(xué)生到周圍的高山或者自然資源較為豐富的地方觀光和游覽。

在對(duì)農(nóng)村周邊的原始地貌、自然風(fēng)景游覽時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，在對(duì)自然風(fēng)景欣賞的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的審美水平。教師可以組織學(xué)生到動(dòng)植物公園中觀賞植物以及動(dòng)物，可以讓學(xué)生們親近這些動(dòng)植物，這些都是在課上感受不到的，也能體驗(yàn)到在與課堂講述不一樣的效果。可以使學(xué)生更加的愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，在實(shí)踐過(guò)后可以將自己的感受記錄下來(lái)，可以作為一篇作文的材料。

（三）發(fā)揮教師的作用

教師是開(kāi)展教學(xué)工作的中心和主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)效果起到了不可替代的作用。但是綜合實(shí)踐課不同于課上的理論課，對(duì)教師的要求較高，在開(kāi)展教學(xué)中既要考慮到知識(shí)的傳授，還要考慮到學(xué)生的安全。鑒于綜合實(shí)踐課的這種特殊性，教師一定要盡職盡責(zé)，提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到綜合實(shí)踐課中。

三、案例分析

本文以插花藝術(shù)為例，對(duì)初中實(shí)踐活動(dòng)課的具體內(nèi)容和流程進(jìn)行了論述，通過(guò)這個(gè)案例表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)課的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何插花，懂得一些花卉的名稱

教學(xué)難點(diǎn)：插花時(shí)的技巧和搭配效果

教學(xué)方法：教師教授、實(shí)際演示、動(dòng)作指導(dǎo)

（一）引出問(wèn)題

教師在走進(jìn)課堂時(shí)，帶來(lái)了很多鮮花，并與學(xué)生們互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們知道這些鮮花的名字嗎？組織同學(xué)探討，課堂氣氛變得活躍。然后教師借助多媒體播放一段鮮花點(diǎn)綴室內(nèi)居室和室外公園的視頻。在播出視頻以后，再次組織學(xué)生探討，引出“鮮花能夠使居室更加芬芳、使城市變得更加美麗”這個(gè)主題。教師提問(wèn)：同學(xué)們想讓自己的家充滿芬芳嗎？下面就教同學(xué)們插花。

（二）知識(shí)講授

教師教同學(xué)們每種鮮花都代表著什么含義。比如，玫瑰花代表著純潔的愛(ài)情，這里有一個(gè)唯美的愛(ài)情故事，在古希臘神話中，愛(ài)神維納斯為就愛(ài)人奔跑的途中雙腳被玫瑰花絆倒，雙腳上的鮮血沾到了花瓣上，白色的花瓣變成了紅色，由此象征著愛(ài)情；百合象征的是純潔和吉祥；康乃馨代表的是母愛(ài)和健康。向日葵代表的是積極向上，陽(yáng)光。

（三）插花準(zhǔn)備

需要準(zhǔn)備的材料有鮮花、剪刀、水、花瓶。

（四）插花演示

在插花前首先選擇自己喜歡花瓶，選擇插花的造型，有三角形和圓形還有扇形。教師按照要求插好一組花以后，讓同學(xué)們自己嘗試。

（五）作品的展示

將同學(xué)們的插花作品依次擺開(kāi)，讓插花的同學(xué)發(fā)表自己的感受和創(chuàng)造的感受，并與同學(xué)們分享自己的創(chuàng)意思路。

（六）結(jié)論

通過(guò)此次實(shí)踐課程的開(kāi)展，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何插花，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了藝術(shù)感受。

結(jié)語(yǔ)：

本文主要分析了初中綜合實(shí)踐課面對(duì)的主要問(wèn)題和難點(diǎn)，可見(jiàn)，這些難點(diǎn)主要體現(xiàn)在思想觀念和教學(xué)資源等方面，因此，要想提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力就要在學(xué)校和教師的思想認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)上進(jìn)行加強(qiáng)，更要充分利用課時(shí)資源，沒(méi)有資源可以借助周圍的自然環(huán)境。總之，綜合實(shí)踐課需要教師、學(xué)校以及學(xué)生自身的共同努力才能開(kāi)展好。

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