淺析新課改背景下高中物理實驗教學模式的創新

凌 云

烏蘭浩特市第一職業中等專業學校

淺析新課改背景下高中物理實驗教學模式的創新

凌 云

烏蘭浩特市第一職業中等專業學校

物理是一門實踐性很強的學科，實驗教學不可或缺。而隨著新課程改革的深入推進，傳統的物理實驗教學已經不能夠適應當前新形勢的發展，必須改變傳統的實驗教學目標和任務，以學生自主能力培養為原則，通過優化實驗教學方式，激發學生的積極性和主動性，促進學生綜合素質的全面提高。

新課改；高中物理；實驗教學

高中物理實驗課程是物理教學的重要環節，同時也是物理教學的重要手段和方法，在培養學生科學素養和創新思維方面有著非常重要的作用。作為高中物理老師，在新課改背景下，應該積極轉變思路，強化實踐和反思，創新實驗教學模式。

一、積極引入探究式實驗教學模式

隨著新課程改的深入發展，探究式教學作為一種新型教學方式得到了廣泛的應用。探究式教學是師生共同參與和完成的創造性活動，這種教學方式更加關注學生智力的開發和創造性思維的培養，力圖通過科學引導使學生自己學會解決問題，從而為其終身學習打下堅實的基礎。在高中物理實驗教學中引入探究式教學，一方面可以適應新課程改革的發展步伐，另一方面能夠提高學生學習的積極性和主動性，更好地提升學生的綜合素質。例如，在具體的實驗教學中，物理老師可以對學生進行分組探索性實驗，實驗的步驟和設備應該設計的相對簡單，讓學生們能夠在自由的環境中實現自我提升。在探究式實驗教學中，學生的獨特見解、錯誤、合作實例都是老師反饋、評估的基礎，老師應該及時進行反饋。實驗教師之后，老師應該針對整個班級的實驗情況進行總結，在發揮教師指導作用的基礎上，突出學生的主體地位。

二、積極引入開放式實驗教學模式

開放式教學就是通過開放式的教學理論體系、教學觀念和教學評價體系，從關注學生的思維能力、學科能力出發，旨在培養學生的合作交流能力、自主探索能力和動手實踐能力。首先，可以為學生開放實驗室。對于開放式實驗教學而言，物理實驗室的開放是最為基本的條件；其次，培養學生的實驗探究和自主學習意識。在開放式物理實驗教學實施之初，老師應該在實驗方法上給予指導，對于那些有困難的同學，要及時進行進行鼓勵；再次，在開放式實驗教學過程中，要注意實驗儀器和人身的安全，物理任課教師一定要始終在場指導，以免造成不必要的麻煩；第四，在開放式實驗教學過程中，應該積極利用網絡課程資源。老師可以給學生推薦幾個常用的學習網站，如：中國教育資源網、中國教育信息網、物理教育信息網、國外物理教育網站等，讓學生們通過網絡獲取自己想要學習的知識，這樣可以豐富學生的物理知識，提升物理實驗能力，最終提升高中生的綜合能力和素質。

三、積極引入計算機實驗教學模式

隨著信息技術的發展，計算機輔助教學模式在教學中得到了廣泛應用。針對高中物理教學而言，引入計算機輔助教學模式勢在必行。例如，學生可以通過校園網隨時瀏覽相關的實驗知識和內容，可以對照網絡中的實驗步驟進行演練，這樣就能促使學生更容易掌握好實驗數據和實驗知識，能夠更好地掌握物理實驗操作的準確性和規范性，使實驗更加高效、有序。在物理實驗結果呈現的過程中，學生還可以通過計算機或者其他相關計算機輔助設備把平時很難觀察到的現象以直觀的形式呈現出來。另外，在復雜實驗的進行中的一些重要、復雜的步驟，可以先通過計算機模擬出來，要求學生進行模擬操作，在人機交互的幫助下，強化對實驗具體操作、實驗原理的掌握和理解。計算機輔助實驗教學有著非常強大的優勢，然而，它畢竟只是一種輔助教學的手段，它與常規教學的關系是一種相輔相成的關系，它并不能夠完全把傳統的教學方法替代。只有把傳統的教學方式和計算機輔助教學有機結合起來，將其作為物理過程的再現，最終才能夠取得更好地教學效果。

四、引入學生主體性物理實驗教學模式

對于高中學生而言，培養學生的自主學習能力和創新能力非常重要，物理是一門實驗內容較多的課程，必須引入學生的自主學習模式。在傳統的物理教學中，物理教師基本還是遵循“填鴨式”教學模式，沒有對學生的自主性形成重視。隨著新課程改革的逐步深入，高中物理實驗教學的目標逐步得到改變，它要求老師在完成教學任務的過程中對學生的綜合能力和素質進行全面的提升，以物理實驗為契機，在實驗過程中發揮學生的主體性。例如，在《電磁感應》一節的學習中，物理老師可以根據一定標準把學生分成不同的小組，積極引導學生以小組為基礎進行實驗，通過真是的實驗，讓學生自己觀察電磁感應的發生現象，進而在觀察現象的過程中對電磁感應現象產生的原因進行分析。在自主性教學模式的引導下，物理教師不再是對學生進行簡單的知識灌輸，而是突出學生的主體性，讓學生在親自進行實驗的過程中觀察物理現象并得出結論，在理論推導和實驗驗證的過程中，學生所獲得的認知更加深刻，加強了學生的理解和掌握，真正發揮了物理實驗教學的效力。

總而言之，實驗教學作為高中物理教學的重中之重，是支撐物理教學的關鍵所在。作為一名一線的物理教師，在新課改背景下要不斷加強與同事之間的交流與合作，不斷引入創新性的實驗教學模式，提高教學質量，促進學生綜合能力的提升，推動高中物理教學的快速發展。

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