大專院校的體育教學實踐與教學策略

葉均如

廣東梅州嘉應學院梅州師范分院

大專院校的體育教學實踐與教學策略

葉均如

廣東梅州嘉應學院梅州師范分院

體育是培養學生體質，讓學生強健體魄的科目。體育教學的創新能夠讓學生在體育科目的鍛煉上得到更加顯著的成果，讓學生以強健的體魄來應對日常的學習生活。在大專院校的體育教學應當加強教學的創新，并且改善傳統的體育課堂存在的問題，將體育課堂的教學發展到一個新的階段。教師在大專院校的體育教學中，應當不斷的進行創新，來適應社會的發展以及體育教學的狀況。

大專院校體育教學創新策略

在教育改革的背景下，要求體育的教學也能夠隨之而進行創新，大專院校的體育教學也在發生著翻天覆地的變化。新出臺的新大專院校課程標準要求教師在學生的教學過程中，注重學生的素質培養與體育項目的學習，讓學生重視體育的學習與鍛煉。大專院校在進行體育改革中，許多的教學策略并沒有得到貫徹的實行。新課程改革給大專院校的體育教學提出了新的要求，所以在這種嚴峻的情況下，教師需要加強重視對體育教學的創新，并且加強對學生能力的培養。大專院校的體育改革應當緊緊的適應著社會的發展，讓學校的體育改革能夠得到提升，在提升學生素質的基礎上對體育教學進行創新。體育教學應當培養學生熱愛體育，主動的學習體育，在體育中強健身心，鍛煉體魄。

一、大專院校體育教學的現況與存在的問題

1、大專院校體育觀念的落后

大專院校往往會非常不重視體育的教學，學生在體育課上往往也都是進行組隊打球等體育項目。教師在體育教學的過程中，沒有起到主導的作用，而是讓學生放任自由。教師對學生的體育鍛煉沒有合理的指導，讓學生在體育課堂上沒有目標進行鍛煉，導致了體育課堂鍛煉效率的低下。沒有合理的指導，學生在進行球類運動時，并沒有掌握很好的技巧，只能是“為了玩球而玩球”。體育教師與學生相處不融洽，學生與教師之間有不可逾越的鴻溝，這就導致了體育課堂的教學效率不高。并且學生在體育課堂上沒有與教師繼續進行交流，只是自己一味的進行鍛煉，學生就會找不到最高效的鍛煉方法。

2、學生對體育科目的興趣不高

大專院校的學生往往對體育有著情有獨鐘的愛好，但是大專院校的教師為了追求題目科目的教學質量，讓學生在體育課堂上做不喜歡做的運動，大大的打擊了學生的學習積極性，導致學生的學習興趣低下。大專院校的體育教學創新也不能提升體育課堂的趣味性，無法激發體育課堂的活力，讓學生在體育課堂上得不到應有的發展。有些教師還采用傳統的體育課堂教學方式，不僅脫離了教學的實際，還導致體育教學脫離了教學實際。多方面的原因導致了大專院校的體育教學難以得到創新，束縛了大專院校的發展。

二、大專院校課程設置探討

1、教師在教學的過程中，提升自身的教學素質

教師教學素質的提升對學生的學習有著非常重要的作用。教師應當提升自身的素質，具有現代化的教學觀念，摒棄傳統的教學方式。教師在教學過程中應當主動的對體育教學進行創新，讓體育教學適應當代社會的發展。教師在體育課堂的教學中，對學生給予技術上的指導，讓學生有更大的樂趣來學習體育項目。將學生放在體育教學的主體地位，培養學生主動進行訓練的積極性。教師培養學生獨立進行體育項目訓練的能力，讓學生能夠在體育鍛煉中得到體育與綜合能力的提升。教師提升自身的素質，對于學生而言，也有一個很好的榜樣作用。學生看到教師都在努力的訓練了，學生也就自然的會努力鍛煉。

2、設置適合大專院校的鍛煉方式和上課方式

在大專院校的教學中，應當積極的創設適合大專院校學生的鍛煉方式和上課方式。例如：在進行籃球訓練的時候，教師就可以在課前對學生進行知識的普及，讓學生認識到籃球的歷史以及對于自身的提升作用。大專院校的上課對于學生而言，是沒有很好的約束性的。所以，教師在教學的過程中，就需要加強對課堂的管理，讓學生看到教師對于體育課的重視。創新的體育課堂教學模式也是需要教師不斷的進行研究的，只有這樣，學生才會在大專的體育課堂上積極的進行鍛煉，提升自身的素質。大專院校的體育課堂設置應當是適合學生的興趣，并且是不同的球類進行分開的教學，讓每個學生都找到自己感興趣的球類運動，讓每個學生都得到最有效的發展。

3、對大專院校的體育教學進行創新

體育課堂要在教學過程中不斷的進行創新，增強學生的學習積極性。教師在教授學生的過程中，應當對學生的學習情況有一個很好的掌握，掌握學生在體育學習中的優缺點，并且引導學生在體育訓練中進行探索，不斷創新自身在學習體育科目中的優勢。教師在教學過程中，應當建立良好的教學評價體系，讓學生對自身的體育鍛煉水平有一個很好的認識。教學評價體育能夠激發學生的學習積極性，讓學生的體育鍛煉效果更為顯著。學生也可以在體育項目的訓練之外，適當的學習一下體育知識，讓體育鍛煉的成果更為明顯。體育知識能夠讓學生在體育課堂中，合理的發展自身的素質，得到全方面的提升。教師在體育課堂上進行有效的教學創新，可以讓學生找到體育鍛煉的興趣，并且在課堂上積極的配合教師，讓體育課堂的教學效率變得更高，讓學生的體育素質得到全方位的提升。

大專院校的體育教學應當以創新為主，并且合理的提升學生的綜合素質。教師在培養學生的過程中，激發學生學習體育科目的積極性，并且讓體育教學與時俱進，不斷的適應社會的發展。增強學生體質，培養學生的體育精神，這就是新時代體育教學的目標。

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[3]丁曉光.體育教師在教學中如何正確把握潛在課程對學生的影響[J].和田師范專科學校學報.2008(06)