如何提高大學生思想政治教育實效性

鄭鵬　于赫

摘 要 實效性地進行大學生思想政治教育教學是各高校追求高質(zhì)量教學的目標，是現(xiàn)階段高校思想教育工作者做課題研究工作面臨的一個嚴肅挑戰(zhàn)。在教育研究全球化大背景下，大學生思想教育實效性不斷得到教育人士熱切關注，既將其當作是一個關鍵的教育問題，也當作是一個嚴肅的政治問題。本論文在以教育文化實用創(chuàng)新研究的基礎上，著重分析了現(xiàn)代大學生思想政治教育所面對的難題和困惑，并借鑒國外思想教育經(jīng)驗，結(jié)合中國傳統(tǒng)思想政治教育美德文化精髓，與心理學理論和教學融合，在觀察現(xiàn)代大學生思想和心理的微觀變化的基礎上，探究現(xiàn)代大學生思想政治教育的實效性教學渠道和實踐方法。

關鍵詞 大學生 思想政治 教育 實效性

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.044

0 前言

大學生思想政治教育實效性即對大學生實施高等思想和政治教學中的可行性和實施效果的目的性，在教學過程中十分注重教學的方案計劃是否有創(chuàng)意理念和切實可行，對教學實施效果具有較高的要求，最終結(jié)果須接近或達到預期計劃。由此可見，對大學生進行思想政治教育的最終歸宿和目的就是教育的實效性，大學生思想政治教育必須實事求是，根據(jù)各高校實際情況按部就班而行，切勿好高騖遠。在多元化文化時代下，大學生的思想觀、價值觀、心理、生活各個方面都發(fā)生翻天覆地的變化，這給高校思想政治工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。研究多元化文化背景下高校思想政治教育實效性，分析教育工作過程中所受的外部因素影響和內(nèi)在本質(zhì)的變化發(fā)展具有劃時代教育的創(chuàng)新性。黨的十七屆六中全會明確提出為當代大學生思想教育實效性教學工作的科學理論指導，為大學生思想政治教育工作的開展和籌辦提供了理論依據(jù)。全球化競爭趨勢中，各國家和地區(qū)之間的競爭已不再停留于經(jīng)濟、軍事競爭層面，而更深入到文化、思想、法律等軟實力領域。國家思想教育的根基在于高校對青年大學生的思想政治教育，思想決定高度，對我國科技文化發(fā)展意義非凡。①加強對高校大學生思想政治教育的實效性對發(fā)展我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有巨大影響力，引導大學生形成正確的思想政治觀念，有益于促進大學生形成正確的人生觀、價值觀，從而推動我國社會的整體發(fā)展。

1 新形勢下提高大學生思想政治教育實效性

我國高校大學生思想政治教育總體呈現(xiàn)向前、健康、積極的發(fā)展趨勢，但教學缺乏一定的實效性。②改革開發(fā)以來我國的思想政治教育在曲折中前進發(fā)展，先后經(jīng)歷了復興、探索、發(fā)現(xiàn)、完善到基本成熟的發(fā)展歷程，社會發(fā)展不同時期思想層次有所差異。故此，每個時期所鍛造和培育出來的大學生思想各具特色。上世紀七十年代青年學生思想逐步開放，此年代的青年大學生一般都具有熱情、執(zhí)著、樂于奉獻、憨厚誠實的性格特點，《新京報》2014年8月29日“書評周刊”中的一篇文章描述了七十年發(fā)生的三十個歷史性青春故事，被期刊定位為“知青書”。更有《中華讀書報》等著名期刊將七十年代定義為知識分子時代。九十年代的青年大學生思想政治教育更上一個境界，無論是在思想深度或是在話語立場上，都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)化。思想主體個人化和民間化，這與八十年代以前的思想有著鮮明的特色，此外，九十年代的青年大學生開始懂得對自身處境作思考和反省，思想更為開放和活躍，倡導自由。二十一世紀以后全國范圍內(nèi)高等教育范圍擴大化，與文革時期相比，高考開放程度大大提高，受到高校思想政治教育的大學生比例增多，社會處于新一輪變革時期，優(yōu)越的物質(zhì)條件也為高等院校的思想政治教育工作提供了有利條件，如潮流化的新思想激蕩于社會，尤其是受高等教育的青年學生，充滿著對未來的美好憧憬。高校為幫助大學生創(chuàng)造“建設人生”美夢而不斷改革思想政治教育，在教學課程、深化教育內(nèi)容方面有著新的發(fā)展趨向。③

2 制約大學生思想政治教育實效性的“病因”

大學生是祖國未來的希望，是建設社會主義社會的主力軍，教育界研究人士十分重視當代大學生思想政治教育，前高校的思想政治教育工作做了初步分析，從影響大學生思想政治教育的教育環(huán)境、教育制度、教學內(nèi)容和方式、教學結(jié)構(gòu)的設計都進行統(tǒng)計和判斷。中是是人口大國，在教育上也同樣面臨著教學對象量與質(zhì)的問題，近年來大學生數(shù)量不斷增多，教學質(zhì)量不斷下降，總體呈現(xiàn)“大躍進”的局面。

2.1 大學生思想政治教育實效性結(jié)構(gòu)設計不完善

大學生思想政治教育的實效性即學習和掌握馬克思主義思想和意識形態(tài)的特點，堅持一切從實際出發(fā)，與實踐的具體特點相結(jié)合去分析和解決問題。故此，大學生思想政治教學要與社會發(fā)展的實際相適應，各高校應堅持政治育人的教學理念，完備思想政治教學工作規(guī)范，做好新時代創(chuàng)新性的教學設計，從大學生思想政治教育方位出發(fā)引導大學生積極解決實際問題。④

（1）大學生思想政治教育內(nèi)容和教學方案不完善。大學生學習和吸收新興事物能力強，易受外部環(huán)境的改造和影響。然而社會功利性的發(fā)展使得“英雄人物”的榜樣性作用不明顯，多少惡性事件的產(chǎn)生和傳播造就了大學生內(nèi)心的恐懼，如扶摔倒老人、小悅悅事件等都在人們心中留下了陰影。故此，現(xiàn)階段大學生思想政治教育實效性仍待改進，雖然大學生自上學伊始就接受各種美德思想的熏陶，可一旦面對實際問題時，眾多大學生選擇逃避，未敢真正站出來維護正義和公平，思想政治修養(yǎng)運用的實效性水平偏低。

（2）大學生思想政治教育實踐活動不足。多數(shù)高校更多關注與學習的教研成果，往往忽視教學方法和教學質(zhì)量，尤其是目前大學生入學率不斷升高，班級人數(shù)逐年增多，給教學考核和教學設計增添了難題。教師無法真正全面關注學生的學習質(zhì)量，學生對課堂思想政治教育理論知識了解不透徹，無法真正掌握學習要點。實踐是掌握真理的有效渠道，學校開展思想政治教育的實踐活動有助于幫助學生切身感受思想政治的教化。然而，由于各種教學條件的限制和教學目的的不明確，學校開展的思想政治教學實踐活動少且質(zhì)量不高，學生參與積極性也受到極大的挫傷，導致眾多高校沒能掌握教學的主動權(quán)。其次，大學生對思想政治學習的動機不正確，大多數(shù)學生表示純屬服從學校的教學安排，并非自愿地主動學習。

2.2 大學生思想政治教育實效性理念不明確

高校對打造大學生思想政治教育的有效載體目標不清晰，因此在制定教學策略上存在諸多失誤。高等思想政治教育需要強有力的滲透力和影響力的校園文化基礎作鋪墊。此外，還需深入分析了解校內(nèi)大學生的心理特征。但由于社會發(fā)展形勢變化快，以馬克思主義理論為指導的思想政治教育隊伍尚未形成“全員教育”的理念，學生不僅對思想政治教育的理論知識掌握不徹底，更不用談及教學質(zhì)量的實效性。相反，分散式的教育主體愈演愈烈，給教學工作增加難度，教學效果也日漸下降，使得國家和學校對大學生的思想政治教育的“投入”和“產(chǎn)出”不成正比。

3 提高大學生思想政治教育實效性有效途徑

中國共產(chǎn)黨在建黨以來通過不斷的實踐探索，尋找出發(fā)展中國特色的社會思想政治理論體系，將馬克思主義理論、毛澤東思想概論、鄧小平理論和思想道德和法律修養(yǎng)作為培養(yǎng)高校大學生思想政治素養(yǎng)的理論體系。然而，在不斷取得發(fā)展的同時也伴隨一系列問題的產(chǎn)生，引起教育界的高度重視。如何提升大學生思想政治教育的實效性、強化課堂教學質(zhì)量和學生的運用實踐能力是高校思想政治教育所面臨的重要課題。

3.1 運用有利條件提升教學質(zhì)量

現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術條件不斷完善，可通過建設相關教學網(wǎng)站，擴大思想政治教育的影響范圍。研究人員以某大學大三年級的部分大學生做相關問卷調(diào)查，結(jié)果表明，大學生在比較充裕的課外時間里熱衷于上網(wǎng)，大學生可在獲取大量便捷的學習信息，充分學習網(wǎng)上豐富的知識。據(jù)數(shù)據(jù)分析表明大學生在網(wǎng)絡上自學的知識比例超過在課堂上所學的知識。然而，學校開設的網(wǎng)絡知識教學甚少，尚未形成系統(tǒng)性的網(wǎng)絡教學課程。加強校園網(wǎng)絡課程技術和設備改革，完善E-mai1、BBS、網(wǎng)絡即時通訊工具、博客、SNS及微博溝通管理渠道，為學生自主學習思想政治知識提供有利條件。

3.2 與時俱進完善教學內(nèi)容

時代不斷發(fā)展變化，十一屆三中全會后我國思想政治教育開創(chuàng)了新局面，各高校在不斷深入發(fā)展中積極鍛造大學生馬克思主義科學的世界觀和方法論。因此，實事求是的思想政治教育工作也需跟隨社會發(fā)展的腳步，認真研究分析大學生馬克思主義思想政治教育的培育方式，修復大學生對馬克思主義信仰危機，不斷深化具有中國特色的馬克思主義思想政治教育體系。⑤其次，利用大學生閑暇課余時間策劃有意義的思想教育實踐活動，宣傳高校思想政治教育的創(chuàng)新理念，引導大學生擁護中國特色社會主義社會，維護國家利益，明確自身社會責任，形成樂于為祖國建設奉獻自己的偉大思想，調(diào)動了大學生參與活動的積極性，并在實踐中獲得真知。

4 總結(jié)

高校思想政治教育工作對培養(yǎng)大學生積極的人生觀和價值觀意義巨大，是國家高校教育工作的重中之重。高校思想政治教育工作的教育主體、教學理念和教學策略方面的不足之處，表明思想政治教育實效性的欠缺是目前教育發(fā)展瓶頸，相關研究者提出相應的改革措施，加強高校思想政治教育工作的實效性，將大學生思想政治教育工作落實到位，并推進其飛躍發(fā)展。

注釋

① 張麗玲.當代大學生思想政治教育實效性研究[D].渤海大學，2012.

② 胡羽.態(tài)度理論視閾下大學生思想政治教育實效性研究[D].遼寧師范大學，2010.

③ 楊洪澤.當代大學生思想政治教育實效性研究[D].東北師范大學，2013.

④ 程婧.改革開放以來大學生思想政治教育若干問題研究[D].南京大學，2013.

⑤ 張金紅.高職院校大學生思想政治教育激勵方式運用研究[D].石河子大學，2013.