提高當前職業高中德育實效性對策研究

張繼旺

摘 要：本文首先對職業高中德育教育進行概述，說明當前職業高中德育教育中存在的問題，并指出實效性高的德育教育的幾點表現；接著，作者就如何提高當前職業高中德育教育實效性進行對策分析，最后指出了在進行德育教育時應注意的問題。希望本文能夠為職業高中德育實效性的提高提供幫助和建議。

關鍵詞：職業高中；德育教育；實效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-025-01

職業高中的主要教育目的有兩點，第一是使學生充分獲得職業技能，以保證他們以后能夠在合適的職位上有所發展；第二是使學生充分學習文化知識，以保證他們能夠成長成為社會主義優秀公民。而在日常教學過程中，除了對學生進行職業技術教育和文化課教育之外，德育教育也是必不可少的一個教育環節。

一、職業高中德育教育概述

1、職業高中德育教育中存在的問題。現代社會的發展使教育教學環境發生了巨大的變化，一方面，學生的自主性越來越強，對學校和教師教育行為已經有了獨立的評價標準；另一方面，網絡的普及使得學生思想更容易受到非主流意識的影響，削弱了學校教育的效果。因此，在目前職業高中的德育教育中普遍存在的問題是：學校和教師以學校的規章制度以及德育教材作為德育教育的主要手段，而學生卻對這些不屑一顧，學校德育教育的效果令人擔憂。

2、職業高中德育教育實效性高的表現。學生整體素質的提高包括基本的三個表現，即由于學生自身素質的提高而帶來的和諧的校園環境、學生心理的健康發展以及學生思想的健康成長。職業高中教育所面對的學生正處于青春期，這三點也是學校德育教育提高的基本方向。

二、提高職業高中德育實效性的對策

1、拓展德育的內涵。針對職業高中學生所進行的德育教育是對學生人生觀、價值觀形成的引導教育，而非灌輸教育或者洗腦教育，因此，負責學生德育教育工作的教師也不能對當前社會中存在的文化價值觀進行全盤的否定，而是應該尊重現代社會思想發展的潮流，在此基礎上拓展學生思想教育的內涵。許多教師在進行德育教育的時候還強調學生要以無償奉獻為自身品格高尚的表現，而學生卻認為無償奉獻已經不符合他們自身發展以及社會發展的趨勢，教師可以通過個人主義價值觀的利他行為教育使學生理解到價值觀的沖突的普遍性，并使學生理解，只要他們擁有較高的道德標準、學會關愛他人、有感恩之心，不管持有何種價值觀，都可以成為優秀的公民。

2、創新德育教育的手段。很多教師都認為網絡的發展妨礙了學校德育教育的實施，因此有些學校和個別教師對學生的上網行為進行了嚴格的控制，而對于處于青春期的學生來說，叛逆心理會使他們更加厭惡學校教育，這無疑是對學生個人發展不利的。教師應該將網絡利用起來，創新德育教育的手段，通過滿足學生上網、獲得新訊息的途徑潛移默化地實施德育教育。例如，教師可以針對某一德育教育話題，請學生上網搜索相關的案例和信息，以班級辯論賽的方式進行德育教育，使學生通過上網了解到學校教育的主流思想與社會發展的主流思想的一致性。

3、以教師個人素質提高為德育實效性凸顯的關鍵。職業高中教師需要以個人素質的提高作為凸顯德育教育實效性的關鍵，這是因為，教師始終是教育的實施者，是學生發展的標桿和榜樣，教師自身品行不佳，不但無法要求學生遵守學校紀律，還會直接影響到學生個人發展。如果職業高中教師都能夠做到關愛學生、誠實守信、行為端正，言語和善文明，則由教師為主力所營造起來的和諧的校園氣氛必然也會影響到學生，學生以教師為榜樣，建設和諧校園也就更加容易。

4、以良好的師生關系作為德育實效性凸顯的基礎。對于職業高中的學生來說，教師的“權威他人”角色仍能夠給他們以信任感，因此教師的人格魅力對學生的品德發展起著重要的影響作用。教師如能在教學中建立起與學生的融洽關系，學生就會因為喜歡教師而喜歡上課，教師在課堂上進行的德育教育也就更有說服力。例如，教師在進行職業道德實例闡述時候，可以與分享自己在職業和生活中的道德困惑，和學生一起討論“教師的職業道德”、“我眼中的社會公德”，這樣放下教師高高在上的地位，對學生敞開心扉，以朋友的身份和學生一起探討道德的重要性，不僅能夠體現出教師對學生的尊重，也能夠使學生理解職業道德和社會公德對人生的重要意義，從而促使學生對自身道德素質的養成更加注意。

三、實施德育教育策略時應注意的問題

現在教育以“人本教育”為核心，德育教育也是如此，無論使用哪種教育方法，教師都應該以學生為主體，在教育過程中重返展現出對學生的尊重和認同；另外，德育教育實效性的提高必須以學校教育和家庭教育的合力才能夠完成，如果家庭教育在德育方面對學生的要求與學校教育不一致，學校教育的效果就會削弱，因此，學校和教師們應與學生家長共同探討學生的德育問題。

綜上所述，在職業高中的日常教育工作中，德育教育是實現對學生的職業技術教育和知識文化教育目的的基礎，而當今的教育環境使得職業高中的德育教育實效性減弱。班主任和負責德育教育的教師們需要拓展德育的內涵、創新德育教育的方法，并且以教師自身修養的提高和師生關系的建立作為提高德育實效性的手段；同時，在實施德育教育時應始終以學生為主體，并保證學校教育和家庭教育的結合。相信通過學校各方面的共同努力，職業高中德育實效性必將有所提高。

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