廣東省中小學生體質健康管理模式及其實施效果

許舒翔+莊弼+李斌+饒紀樂

摘 要：界定了學生體質健康管理的概念，分析了廣東省中小學生體質健康管理的運行機制、模式及實施效果。研究表明：廣東省學生體質健康管理系統是由目標系統、管理系統、評價系統、反饋系統協調構成的管理體系和運行模式;各地中小學通過探索和實踐，創新了不同特色的體育教學、課余體育活動、體育特色項目等管理模式來提高學生體質健康水平;通過學生體質健康管理的探索和實踐，近3年中小學生體質健康水平呈逐年上升趨勢。

關 鍵 詞：體育管理;健康管理;學生體質;中小學生;廣東省

中圖分類號：G80-05 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2014）06-0038-06

Guangdong elementary and middle school student physical health

management mode and its implementation effect

XU Shu-xiang1，ZHUANG Bi2，LI Bin3，RAO Ji-le3

（1.Department of Physical Education and Sanitation and Art，Department of Education of Guangdong Province，Guangzhou 510080，China;2.Graduate School of Guangdong Province，Guangzhou 510035，China;

3.Guangzhou Sport University，Guangzhou 510050，China）

Abstract： The authors defined the concept of student physical health management， analyzed the running mechanism， mode and implement effect of Guangdong elementary and middle school student physical health management， and revealed the following findings： the Guangdong student physical health management system is a management system and running mode formed harmoniously by an objective system， a management system， an evaluation system and a feedback system; through exploration and practice， elementary and middle schools nationwide have created physical education teaching， extracurricular sports activity and featured sports event management modes with different features to enhance student physical health level; through the exploration and practice of student physical health management， elementary and middle student physical health level has shown a year-by-year increasing trend in recent three years.

Key words： sports management;health management;student fitness;elementary and middle schools;Guangdong

就學校體育而言，廣東省具有優良的學校體育傳統和深厚的學校體育基礎。廣東是快樂體育的發源地，是初中畢業升學體育考試的先行者[1]。2007年5月，中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）指出：“青少年作為祖國的未來和希望，擁有健康的身心，強健的體魄，不僅是青少年自身具有的特點，也是中華民族旺盛生命力的一種體現。要全面實施《國家學生體質健康標準》，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。加快建立符合素質教育要求的考試評價制度，發揮其對增強青少年體質的積極導向作用[2]。在此背景下，廣東在加強青少年體育工作中，以整體的觀念和寬闊的視野部署和設計學校體育，對中小學體質健康管理進行了新的探索和嘗試，經過近幾年的實踐，學生體質健康管理的運行模式逐漸成熟和完善，這些管理模式和經驗對促進我國學校體育的改革發展具有深遠的價值和現實意義。

1 健康管理與學生體質健康管理的內涵

管理是指通過計劃、組織、指揮、協調、控制及創新等手段，結合人力、物力、財力、信息等資源，以期高效地達到組織目標的過程[3]。而隨著人們對健康問題的重視，健康管理作為一個新興的學科，目前已成為國內外關注的重點領域，

20世紀美國率先對健康管理進行了研究，Bemardsullivan[4]認為：個人健康管理是利用和調動個人及集體自身的積極性，有效地利用有限的資源，對個人或人群的健康危險因素進行全面管理的過程。韓啟德[5]將其定義為：“對個體或群體的健康狀況進行全面系統的監測、分析、評估，并為管理對象提供健康咨詢和指導，對影響健康的危險因素進行有效干預和預防三個部分。上述概念主要有兩種觀點：一是健康管理是一種對個人及人群的健康危險因素進行全面管理的過程;二是健康管理循環的不斷運行，即對健康危險因素的檢查監測-評價-干預過程。在我國，對于體質健康管理的相關研究多集中于對學生群體的研究，目前還沒有統一的概念，羅奇[6]在博士論文《大學生體質健康管理的研究與應用》中認為：體質健康管理是指對個體或群體的生理健康和心理健康進行全面監測、分析、評估，提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程，并提供有針對性的科學健康信息和創造條件采取行動，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果。陸秀云[7]認為，對體質健康監測管理理解為全面的對體質健康進行監督、測試、分析、評價，并制定相應的改善和預防策略。莊弼[8]在研究中也提出：“學生體質健康管理與促進是指對學生的體質和體能素質進行全面監測、分析、評價，采用預防、維護和介入的方法，不斷提高學生體質、體能素質的主動干預的管理與實踐過程。”本研究基于以上對健康管理的定義并根據本研究需要，將學生體質健康管理定義為：遵循學校體育教育的基本規律，以提高學生體質健康水平為目的，在監測學生的體質健康狀況的基礎上進行分析、評估，有針對性的釆取健康干預措施或健康促進手段以達到增強體質健康的效果的綜合活動。endprint