高職院校財會專業校外實習管理研究

唐琳

【摘 要】當前高職財會專業培養的人才還不能適應社會對財務專業的人才需求，要解決這一問題，高職院校應加強實習監控，加強校企合作，建立校外實習管理平臺，完善實習考核評價機制，讓使財務專業學生與職業技術崗位“零距離”接觸，鞏固所學理論知識，訓練職業技能，全面提高綜合職業素質，增強就業能力。

【關鍵詞】高職院校 ?財會專業 ?校外實習管理

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）12C-0181-02

高職財會專業的校外實習是加強實踐教學，強化學生實踐能力和應用能力的一個重要環節，也是高職財會專業教育改革與發展的方向。但當前高職財會專業培養的人才還不能適應社會對財務專業的人才需求，解決此問題的關鍵就是通過實習，讓財務專業學生與職業技術崗位“零距離”接觸，鞏固所學理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合職業素質增強就業能力。

一、加強實習動員，明確實習目的，全程提供指導

校外實習前，學院、系部制訂實習計劃，確定實習內容，明確實習目地，召開動員大會，邀請往屆優秀實習生的介紹經驗，而不能簡單地發文件學習。“思想決定行動”，輔導員班主任深入學生，進行充分的思想動員工作，將實習對提升學生職業能力、職業技能和融入社會工作，增強就業競爭力的意義清晰明白無誤地告知學生，提高他們對實習意義的認識，了解“會計行業的職業分類”對自己將來的就業方向有一個清晰的定位，明確校外實習的目標。通過實習動員，讓學生對即將外出的實習抱有一個正確的態度、良好的心態。學院、系部為校外實習生配備專業指導教師，全程對學生的實習進行業務指導，隨時對實習生遇到的問題和困難提供指導和幫助。

二、針對財會崗位，慎重選擇實習單位

廣西國際商務職業技術學院財會專業學生共有學生3346人，每年財會專業有1000多人，財會專業的實習不同于其他專業，財會專業崗位的特殊性，不能實現批量成規模的效應。首先，財務崗位敏感，涉及單位的部分機密，責任大;其次，單位能夠接納財會專業實習的崗位有限，一般也就是2～3人。因此，財會專業的實習，學校選擇合作伙伴，提供給學生專業對口的實習崗位，對學生對學校具有重要意義。

基于財會專業不能實現大批量集中實習的特點，學校可選擇如下合作伙伴，如會計師事務所、代理記賬公司和銀行BPO（Business Process Outsourcing，即銀行商務流程外包，就是銀行將一些重復性的非核心或核心業務業務，如銀行將憑證的錄入、營業后現鈔點外包給其他企業，以降低用工成本，提高服務質量）企業。這類企業對財會人員需求較多，業務比較全面，能形成適度的規模。尤其是銀行BPO（商務流程外包）企業，涵蓋數據錄入類、業務處理類、業務管理及業務分析類等一系列的BPO服務產品，需要大量的財務專業人員。在這些企業實習，可形成規模效應，便于對學生進行集中管理。

三、加強校企合作，實現互利雙贏

會計師事務所、代理記賬公司和銀行BPO企業用工需求大，人員流動頻繁，難以形成穩定的從業人員，尤其是在年底經常出現用工斷崗現象。而企業從人才市場招聘來的人員，專業不熟悉，需要先培訓才能上崗，且企業管理人員有限，沒時間沒精力經常去招聘。即使是招聘回來，培訓后熟悉業務能勝任財務工作，又面臨辭職跳槽的困擾。

對企業而言，高職財會專業實習生具有比較優勢：一是接受過全面系統的財務專業教育，在校內接受過校內的財務實訓，具有一定的理論基礎和實踐動手能力;二是實習生校外實習的目的是在實踐中積累實際操作經驗，訓練財務職業技能，因而薪酬報酬要求較低，有利于企業降低成本;三是實習生流動性較低，能滿足企業穩定的用工。高職實習生受學籍管理限制，必須完成學校的校外實習規定。

對高職院校而言，明確“人才培養目標的具體定位”，通過“校企合作”，形成以市場和社會就業需求為導向辦學方向，提高學校人才培養質量。一是財會專業實習生專業對口的企業實習，能鞏固理論知識，掌握和提高專業實踐技能，增強學生就業能力;二是學校派教師深入企業，加強財會專業實踐教學，鍛煉實踐技能，提高實踐教學水平，同時亦有助于加強對學生的指導和管理;三是探索校企合作的思路，解決財會專業學生實習崗位，把企業當作人才培養最后一個教學平臺，這樣實踐教學更有針對性、實踐性和操作性，讓進一步學生明確就業方向。

四、建立校外實習管理平臺，實現實習全程監控

財會專業實習人數多，以廣西國際商務職業技術學院為例，如果1000多個財會專業的學生由學校安排實習單位，學校是無法提供足夠的實習崗位的，大多數只能由學生自主聯系實習單位。后者分布廣，實習過程管理松散，甚至出現“放羊”現象，沒有有效的監控措施，實習效果差，監控難度大。無論是學校提供的雙向選擇的實習崗位，還是學生個人自主聯系實習單位，都需要加強實習監控，當務之急是建構校外實習交流運行平臺。

現在的實習監控主要是通過QQ、郵件、實習報告，電話等實施，而校外實習交流運行平臺，要達到學院各級教務、學工、系部、指導老師、輔導員或班主任等管理部門監控實習情況及時進行全程指導，學生向學校反饋實習進展和老師交流，尋求幫助，實習單位反饋實習情況與學校老師交流等。

校外實習管理平臺要求做到以下幾點：一是學生實習就業數據，掌握學生實習單位和實習崗位;二是實習日志或周志、實習報告上傳，指導老師通過回復指導，輔導員了解學生思想動態，并及時進行指導;三是校企溝通便利，學校共同管理和指導實習，提高實習質量;四是設置權限，各級管理部門監控實習情況，實現各項數據共享，提高管理效能。

校外實習管理平臺能夠監控整個實習過程，無論是集體在企業實習，還是學生自主實習;無論是實習單位、實習崗位及崗位變動情況、還是學生思想動態，平臺能夠記錄了整個實習過程中的師生交流情況，教師指導過程，學校老師和企業溝通情況。通過這個平臺，三方的交流與溝通得到加深，實現校外實習共同管理共同指導，改變了校外實習“放羊”式狀態。endprint

五、完善實習考核評價機制，客觀評價學生校外實習

高職財會專業是培養適應生產、建設、管理、服務一線企業需要的高素質技能型財會人才，必須根據社會經濟發展，緊緊圍繞市場對財會人才的需要進行人才培養。因此，實習考核評價有必要建立企業參與對學生的實習考核機制。在堅持人才培養計劃的前提下，校企共同協商制訂實習計劃和考核評價內容。

在校外實習的考核方面，校企雙方必須共同參與，校企合作，協同互動，企業考核和學校考核各占一定比例。實習學生在企業的表現，比如職業道德、勞動紀律、工作能力等，由企業給予評價。學生的實習報告、實習日志的完成情況，實習匯報，由學校做出評價。校企雙方對實習進行綜合考核做出評定。

財會專業學生在企業相關財務崗位實習，既能給學校的實踐教學提供真實的市場環境，又能為學生提供真實社會環境的實習崗位，這樣他們能更快地適應社會，明確就業方向，找到適合自身發展的就業崗位。

財務專業的校外實習是一項復雜的系統工程，讓學生提前接觸社會，鍛煉技能，體驗企業的的實際經營狀況，將理論知識轉化并提高實踐技能，需要學校、實習生、實習單位三方協同互動。慎重選擇實習單位，加強校企合作校，建立校外實習管理平臺，尤其重要。外出實習前，應進行充分的思想動員，提高學生的對實習認識，明確實習目的;實習過程中應加強實習監控，實現學校、學生、企業三方互利共贏;同時，完善實習考核評價機制，讓企業參與考核，客觀評價學生校外實習成績。校外實習技能的培養和提高，實踐能力的高低，是關系到學生職業發展的重要環節，能較好地解決“培養目標與社會脫軌”的尷尬，甚至直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位。

財會專業的校外實習，站在新的歷史起點，通過校外實習管理平臺，加強校外實習過程的監控，努力提高財會專業學生的專業知識和專業技能，通過校外實習“完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通”，只有在實習過程中不斷塑造和提高職業道德和職業素質，才能培養出適應現代會計職業要求的財會專業人才。

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[4]劉莉.高職學生校外頂崗實習的實施與管理[J].教育教學論壇，2013（51）

【基金項目】廣西國際商務職業技術學院2013年院級課題（GSW2013009）

【作者簡介】唐 琳（1972- ），男，廣西南寧人，廣西國際商務職業技術學院院會計系講師。

（責編 盧 雯）endprint