形成性評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施情況的調(diào)查研究

崔峰（聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院252000；山東省諸城市城北職工子弟學(xué)校262200）

形成性評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施情況的調(diào)查研究

崔峰（聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院252000；山東省諸城市城北職工子弟學(xué)校262200）

隨著我國應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以期中期末考試成績?yōu)橹鞯慕K結(jié)性評價(jià)正在被更加科學(xué)與合理的形成性評價(jià)所替代。文章對形成性評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施的情況進(jìn)行調(diào)查研究。

形成性評價(jià)小學(xué)英語實(shí)施情況

在應(yīng)試教育的背景下，以學(xué)生考試成績?yōu)橹饕侄蔚慕K結(jié)性評價(jià)雖然在一定程度上考查了學(xué)生對課本知識的掌握，但是這種方法也僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)課本的能力進(jìn)行了考查。影響學(xué)生一生的因素有很多，這種單單以學(xué)習(xí)成績?yōu)榭疾橐罁?jù)的做法是不可取的。形成性評價(jià)方法的出現(xiàn)對提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合運(yùn)用能力有著很大的影響。

一、形成性評價(jià)及其構(gòu)成

形成性評價(jià)同傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)有著很大的區(qū)別，形成性評價(jià)就是在教學(xué)活動的進(jìn)行過程中，教師不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對自己的階段學(xué)習(xí)情況、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。教師評價(jià)的目的是在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)微調(diào)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生自我評價(jià)的目的是總結(jié)自己在某一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)評價(jià)則是對對方學(xué)習(xí)效果的肯定，同時(shí)針對對方學(xué)習(xí)中的不足之處提出相應(yīng)的建議。……