小學數學教學中如何培養學生的問題意識

盧清蘭（安徽省明光市蘇巷中心小學239471）

小學數學教學中如何培養學生的問題意識

盧清蘭（安徽省明光市蘇巷中心小學239471）

培養學生在學習過程中如何積極參與問題和回答問題，進而主動發現問題、帶著問題學習是教師的首要任務。逐漸培養興趣、抓住教學關鍵、保障足夠時間提問，都可以有效的激勵學生提高問題意識。

問題意識數學思想策略

曾有心理學家做過一個測試：他在黑板上畫了一個圓，問它是什么，幼兒園的小朋友根據自己的想象給出了數十種答案；中學生的答案屈指可數;到了大學，竟然沒人敢主動回答，還需教師指名回答，他沒有自信給出一個答案。為什么學生受教育的時間越長，答案就越少，甚至有的學生不敢回答？可以說長期以來應試教育下“標準答案”對學生的影響太大了。更關鍵的是學生不會思考、不敢探索、沒有問題意識。那么，作為一名小學數學教師，如何改變現狀，對學生從小就開始引導其發現問題、觀察問題、形成問題意識呢？

一、興趣是學生形成問題意識的前提

俗話說，興趣是最好的老師。數學教師在課堂導入的設計中，應注意結合學生的年齡特點、認知水平、興趣愛好等差異程度，創設一種令學生產生問題意識從而提出問題的情境，有效地激起學生對數學學習的興趣。讓學生從中獲得快樂和愉悅，再利用學生的好奇心、好勝心鼓動、引導、點撥，這樣從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學生學習數學的興趣，以幫助學生獲得學習成果。……