讓地理教學在“變化”中增強效果

吳深輝（福建省尤溪縣梅仙中學365100）

讓地理教學在“變化”中增強效果

吳深輝（福建省尤溪縣梅仙中學365100）

現行初中地理教材和試驗教材的內容，有著極為豐富的時空變化，從地球起源到新聞地理，從浩瀚宇宙到渺小廟堂，無奇不有。這給初中學生的地理學習帶來一定的難度，使得中考結業考試合格率不高。我曾經對本校七、八年級學生做過調查，發現很多學生認為地理學科不好學，這就要求地理教師應該針對學生的認知能力和個性特點，在地理教學過程中注重教學手段、方法的巧妙“變化”，將知識淺顯化、通俗化，充分喚起每一個學生的地理學習熱情，增強課堂教學效果。作為一名初中地理教師，我想和大家交流一下自己的看法，雖為不成熟的一家之談，但愿其有拋磚引玉之效。

化空為實化靜為動化遠為近化繁為簡化整為零

一、化空為實，突破難點

地理是一門綜合性很強的學科。有些地理原理和地理現象十分抽象，往往超出學生感知的范圍，如果課堂教學中，地理教師僅按教材描述講，學生只能“空”對“空”，難以理解和接受。對此，教師要靈活變通，化空為實，化不可見為可見，化深奧為明顯，使學生接受信息時，產生一種嚴謹務實的感覺。以下是我的具體做法。

1.巧妙借助教具、學具。教師在教學時應選擇富有表現力和藝術性強的地理模型、地理標本等，進行易于操作的演示實驗，使學生對一些抽象、難以理解的問題獲得感性認識，從而為教學增添新的活力。……