讓學生真正成為語文課堂的“主角”

游麗靜（福建省莆田市青璜中學351111）

讓學生真正成為語文課堂的“主角”

游麗靜（福建省莆田市青璜中學351111）

語文課堂的教學成功與否需要學生的配合，很多教師沿用傳統的教學方式，采用滿堂灌的教學手段，極大地限制了學生的個性發揮和思維拓展，給學生學習造成了困惑，本文從中學語文教學現狀出發，通過教學經驗總結分析，著重探討如何讓學生成為語文課堂的主角。

語文課堂主角教學方式互動氛圍

語文課堂教學最重要的就是讓學生有學習的興趣和動力，因為語文課學習的是漢語知識，漢語是我們的母語，很多學生因此對于學習語文的興趣并不高，認為沒什么可學的。初中語文教學大綱明確指出語文是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對于弘揚民族優秀文化都有重要的意義。初中生的思維和個性正處于形成時期，在課堂上表現出來的叛逆的性格和不安于現狀的態度，語文教師在教學中不僅要積極地教育學生學好語文，還要充分發揮語文的素質教育功能，將初中生的價值觀和人生觀向正確的方向引導。

初中語文教學應該在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用語文知識，拓展學生的語感和思維方式，培養學生學習語文的良好習慣，為學生發展健康個性，逐步形成健全人格打好基礎。現在的語文課由于受到多種因素的影響，教師為順利完成教學，大部分時間都在講課，給學生自由發揮的時間少之又少，教師也不敢大膽創新，恐怕課堂秩序因此不能把握，所以學生就成了教學的配角。……