淺議“讀”在中學古詩文教學中的作用

田建忠（甘肅省高臺縣城關中學734300）

淺議“讀”在中學古詩文教學中的作用

田建忠（甘肅省高臺縣城關中學734300）

本應用道理論證和事實論證相結合的方法，通過具體的教學實例論證了“讀”在中學語文古詩文教學中的重要作用。通過“讀”品味文本中的韻律美、音樂美、節奏美、氣勢美、意境美、景色美和情感美，讓讀在語文教學中獨放異彩。

“讀”韻律美音樂美節奏美氣勢美意境美景色美情感美

古詩文是中學語文中的重中之重。古詩文語言精煉，內涵豐富，節奏鮮明，意境優美。針對古詩、古文要想理解透徹、掌握精髓，讀是最有效的途徑。“讀”是感悟的絕招，只有熟讀成誦，才能領會作者的本意、詩文的意境；“讀”是品味的法寶，熟讀文本、品味真情，方能將作者的情感、思想、理想、抱負銘刻于心、熔鑄于神、貫穿于行，才能讓語文走向生活，讓語文閃爍璀璨之光照亮學生的心靈，指導學生走向成熟，走向成功。

一、“讀”出詩中的韻律美和音樂美

唐詩宋詞在中學語文教材中占有相當的比例，古詩教學不容忽視。古詩語句精煉、內涵豐富、格式規范、整齊美觀，而且富有韻味，讀起來朗朗上口、抑揚頓挫，優點頗多毋庸置疑，但是要想理解卻也不易。王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩中有畫，畫中有詩；馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境的凄涼；李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的依依惜別之情，都不是一眼看穿、一語中的，需要從“讀”中去感知，從“讀”中去感悟。在理解的基礎上去品味詩中的韻律美和音樂美則是對古詩文賞析的更高要求，更需要學生從讀中去感知?！?br>