基于微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的構建

楊金旭徐琳程艷爽

基于微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的構建

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【摘要】目的 利用微信公眾平臺構建“院-校-信息”對接的新型教育模式。方法 通過網絡申請微信公眾賬號和用戶名，根據學生特點和需求，選定主題，充分完善后臺資料，構建“院-校-信息”對接教育平臺。學生通過加入微信提前接觸臨床，并與定向醫院專業護理人員進行互動學習。結果 微信平臺開通以來，多數學生認為微信平臺具有實用、便捷，且資料庫內容形式多樣，能很好的激發學習興趣。結論 此健康教育模式具有可行性，能激發學生學習興趣，提高學習效果。【關鍵詞】微信公眾平臺；教育模式；構建

作者單位：1 462000漯河醫學高等專科學校 2 100853北京，中國人民解放軍總醫院

《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》明確指出，要“以教育信息化帶動教育現代化”。近年來，一些專業網絡教學平臺如美國 Blackboard、上海卓越網絡教學平臺相繼出現，學生通過網絡教學平臺能夠獲取課堂課外資料、自我測試等。但這些網絡教學平臺下的教學會受到網絡、環境、時空的限制，其開發定制、后期維護的費用也非常高，且大多學校之間系統不能互聯互通，不利于資源在更廣泛的范圍內共享。而微信是騰訊公司推出的一款快速發送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件，軟件本身操作簡單、免費使用，且可以提供自動回復、群發推送、提供一對一對話服務等[1]。這無疑為我們校-院之間跨時空、跨地域的互動學習開辟了方便快捷之門。因此，我們在原有的學校與醫院培養護理人才的基礎上，充分利用微信公眾平臺構建了院校聯合共育實用型護理人才的“院-校-信息”對接機制，取得了較好的效果，現報告如下。

1　微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的構建與實施

1.1 組建團隊

本護理教育團隊共12人，人員結構合理，且均在教學或臨床一線工作，具有積極投身學校教育教學研究的意識和主動性。其中教授1人、副教授3人、副主任護師1人、主管護師2人、講師2人、助教3人；其中3人為碩士學位。

1.2 申請微信公眾平臺賬號

用戶名為“杏林春暖”，設計微信公眾號主界面，同時制作微信頭像圖標、形成專用二維碼。

1.3 構建內容框架、準備后臺資料

構建院內指導、溝通交流和居家療養三個內容框架。具體內容包括入院指導、各項檢查、術前指導、術后指導、出院指導、科室概況、個案報道、心靈雞湯、解答疑問、專科疾病、健康生活、居家護理等。內容資料結合醫院實際，制作內容情況圖文并茂，并融合有音視頻。

1.4 聯系學生

將微信公眾平臺網絡用戶名和賬號及二維碼告知學生，讓學生自主加入。

1.5 資料修整與完善

微信公眾平臺開通后，通過訪談了解學生對該教育模式的感受與評價。并定期采用問卷調查形式收集學生的意見和建議，及時對后臺資料進行更新、修整與完善。

2　微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制的功能

2.1 實時消息管理

在微信公眾平臺后臺設置自動回復選項，使學生在點擊相關標題后在幾秒內即可獲取到對應的服務信息，方便快捷。

2.2 群發消息

學生可與定向醫院臨床一線護理人員進行一對一溝通答疑，實時進行互動指導（交流內容前臺看不到）。同時還可對指定的學生發送文字、圖片、語音、視頻、圖文等消息，實現批量的消息推送，資料庫內容形式多樣，能很好的激發其學習興趣。

2.3 用戶管理

通過監測后臺瀏覽記錄，了解學生的學習情況，實現對自己關注學生的管理。

3　微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的實施效果

3.1 拓展了醫學教育的多樣性，為學生提供便捷

微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制搭建了一個院校合作，跨地域交流的健康平臺。通過該教育模式的實施，學生只需通過用手機搜索公眾號或掃描二維碼來加入微信公眾平臺，就能自主瀏覽醫院的相關實際工作情況。同時與定向醫院專業護理人員進行互動學習，提前了解醫院文化，掌握臨床信息。使得學生“足不出校”就能更加便捷地在一個平臺上享受多樣化的個性服務。跟以往為讓學生做到將理論知識聯系臨床實際，組織學生假期見習相比，該教育模式的實施在很大程度上比避免了去醫院途中的時間消耗、資金消耗及時間限制等，為學生提供了便捷。

3.2 信息形式創新，激發了學生學習興趣

微信公眾平臺不僅能夠實現傳統文字、圖片、表情和視頻等信息的傳遞，更重要的是其將語言傳播極大化的利用，從而讓有聲信息更快更高效的傳播到用戶的終端上，使信息交流變的有聲有色。學生可根據興趣及需求選擇相應的方式，能瞬間拉近“教與學”的距離。同時，自主選擇觀看模式讓護生具有主動權，不受時間、地點的限制，讓護生感覺是自己主動學而不是在被動地接受教育。該微信公眾號自開通以來，學生瀏覽次數在10次/周以上，并能夠積極與臨床護理人員溝通交流，甚至有些同學在理論課上與授課老師共同探討相關問題。由此可見，微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式能激發學生的學習興趣，讓學生輕松愉快的接受醫院相關實踐知識，從而提高學生的學習效果。

參考文獻

[1]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領域中的應用研究[J].中國教育信息化，2013（4）：78-81.

Building Education Model of ‘Hospital-School-Information’Docking Mechanism Based on Micro-channel Public Platform

YANG Jinxu1 XU Lin1 CHENG Yanshuang2 1 Luohe Medical College, Luohe 462000, China, 2 People's Liberation Army General Hospital, Beijing 100853, China

[Abstract]Objective Use the micro-channel public platform to building new education model of "hospital-school-information" docking mechanism.Methods Apply for public user name and account through the network, selected topic, fully complete the background data, according to the characteristics of students and demand, and then building " hospital-school-information” docking platform for education.In this way, students can contact clinical by adding micro letter in advance and interactive learning with directional hospital nursing professionals.Result Since the opening of micro-channel public platform, most students think micro-channel platform with a practical, convenient, and database content in various forms, can be very good to stimulate their interest in learning.Conculsion This health education model is feasible, and can stimulate their interest in learning, improve learning outcomes.

[Key words]Micro-channel public platform, Education mode, Building

基金項目：漯河醫學高等專科學校教改課題（2014-JGXM-13）

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.10.007

【文章編號】1674-9308（2015）10-0008-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】G642