編寫語文優(yōu)化學(xué)案，提高中職生語文素養(yǎng)

李玉芳

中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實(shí)驗(yàn)是焦作市深化職業(yè)教育教學(xué)改革的具體實(shí)踐，在德育、課堂教學(xué)、特色教材建設(shè)等方面進(jìn)行了有益探索并取得了明顯成效。《語文優(yōu)化學(xué)案》就是針對中職學(xué)生的實(shí)際和課堂教學(xué)改革的需要而編寫的一套能培養(yǎng)中職生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和步驟，提高中職生語文學(xué)習(xí)效率和成績的河南省職業(yè)教育規(guī)劃教材，是語文學(xué)科和新課堂教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的有機(jī)整合，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好效果。

一、明確編選主旨，營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)河南省職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)的有關(guān)要求，編者結(jié)合焦作市深入推進(jìn)新課堂教育實(shí)驗(yàn)的工作實(shí)際，實(shí)施職業(yè)教育地方特色精品課程建設(shè)計(jì)劃，逐步形成職業(yè)教育教學(xué)改革的新成果、新特色。《語文優(yōu)化學(xué)案》的編寫，突出了自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，用簡約、優(yōu)化、高效的學(xué)習(xí)方案降低語文學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)方案的指導(dǎo)下，有效進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，提高語文學(xué)習(xí)效率。

二、突出編選原則，著力培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會有學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心。學(xué)案以新課堂教育實(shí)驗(yàn)為主線，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，本著“立足學(xué)生，緊扣教材，難度適中，題量適當(dāng)，使用方便”的原則，編寫出方便教師、適合學(xué)生，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、成功學(xué)習(xí)的文本。把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為側(cè)重點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中變換教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，在培養(yǎng)小組合作意識和練習(xí)題的趣味性、開放性設(shè)計(jì)上下功夫，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、細(xì)化教材內(nèi)容，循序漸進(jìn)、突出特色

《語文優(yōu)化學(xué)案》包括《基礎(chǔ)模塊》上冊、《基礎(chǔ)模塊》下冊和《拓展模塊》，三本書的編寫都統(tǒng)籌在新課堂教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱蟮目蚣芟拢績詴加胁煌攸c(diǎn)。

1.《基礎(chǔ)模塊》上冊突出探索構(gòu)建自主、合作、探究的活力課堂，為中職生充實(shí)語文基礎(chǔ)知識和提高基本能力服務(wù)

《基礎(chǔ)模塊》上冊從自主學(xué)習(xí)到檢測反饋，既有語文知識與能力的訓(xùn)練，又有學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)案中的練習(xí)題設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程，由易到難，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)案在內(nèi)容上做到了“必需、夠用、通俗、新穎”，在形式上做到了每部分知識點(diǎn)的掌握和能力的形成都搭載有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和平臺，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，不斷提高語文綜合能力。

2.《基礎(chǔ)模塊》下冊重在培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)

《基礎(chǔ)模塊》下冊突出語文本色，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)（如必要的字詞積累、文本解讀及誦讀等），構(gòu)建簡單、高效的語文課堂。在編寫這本書時，我們勤思謹(jǐn)行，既緊扣教材，又大膽地拓展延伸。閱讀材料的選擇，注重經(jīng)典性、趣味性和時代性以及與課文內(nèi)容的同質(zhì)性。引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典對話，向智者叩問，對擴(kuò)展學(xué)生知識面，鍛煉學(xué)生思維能力是一種積極的探索。對題型的設(shè)計(jì)，重知識立意，也重能力立意，增加應(yīng)用題型的數(shù)量和分量，講究梯度由易到難，循序漸進(jìn)。

3.《拓展模塊》力求解放教師，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)案著重在“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”兩方面進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和思路，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功和快樂，體驗(yàn)進(jìn)步和成長。《拓展模塊》學(xué)案的設(shè)計(jì)突出自主學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)合作探究導(dǎo)向，圍繞以學(xué)生為主體這一思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，既有課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，又有課后訓(xùn)練測試；既有自主學(xué)習(xí)，又有小組合作；既有課內(nèi)探究，又有課外拓展。學(xué)生借助學(xué)案不僅能收獲知識，培養(yǎng)興趣，而且可以鍛煉能力，提高效率。該書相較于《基礎(chǔ)模塊》上、下冊來說增加了學(xué)習(xí)難度，面向有志于參加對口高考的學(xué)生。

四、合理運(yùn)用學(xué)案，優(yōu)化教學(xué)效果

《語文優(yōu)化學(xué)案》的運(yùn)用基本上達(dá)到了解放教師、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目的，學(xué)生對學(xué)案總體評價很好。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)案的要求和步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)成績明顯提高。但是，學(xué)案在具體的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中還需要注意以下三點(diǎn)：一是更新觀念，樹立大語文觀，既要重知識，又要重能力；既重課內(nèi)，又兼課外；既關(guān)注細(xì)節(jié)，又重視過程；既重客觀上的達(dá)標(biāo)檢測，又重主觀上的體驗(yàn)感悟。二是把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。要注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及探究問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。三是營造自主的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，通過課本及相關(guān)資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如通過“網(wǎng)絡(luò)資源鏈接”等學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料、整合資料、收集資料的能力，給學(xué)生提供與文本內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行拓展延伸，督促鼓勵學(xué)生動起來、學(xué)起來。

學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和助手，它無法完全代替教師的角色，因此教師要充分發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)自己的教學(xué)需求合理加工、融入情感、更新觀念、科學(xué)使用學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，營造自主、合作、探究、和諧的活力課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（責(zé)編 張紅延）endprint