小學語文課堂教學中怎樣激發學生的學習興趣

全巧霞

【摘要】課堂教學是以學生為主體的教學活動，只有充分調動學生的積極性，才會讓他們對課堂教學內容產生濃厚興趣，這樣的教學才會高效。小學語文教學一個重要的任務是要培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。本文從設置學生感興趣的問題、創設寬松的學習環境、合理運用多媒體、尊重每一位學生、要善于發現學生學習中的閃光點等五個方面闡述了激發學生學習興趣的方法。

【關鍵詞】語文課堂教學;激發;學習興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

“興趣是最好的老師。”新課標指出課堂教學應該以學生為主體、教師為主導，學生是整個課堂學習的主角。在課堂教學中，教師要做一個引路人，引導學生獲取知識，如果學生對語文學科產生了濃厚的興趣，學生就會在教師的指導下主動學習。而近年來由于各種因素的影響，學生對母語的學習越來越出現冷淡的現象，作為語文教師要千方百計地調動學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性。那么，作為語文教師，如何給學生營造一個和諧的課堂氛圍，激發他們學習語文的興趣，調動他們的學習熱情呢？根據本人多年的實踐教學經驗，現在從以下幾個方面進行探討。

一、設置學生感興趣的問題，激發學習興趣

“學起于思，源于疑。”高效的課堂教學離不開高效的課堂對話，而課堂對話少不了問題導引。只有在課堂上不斷設置問題才能讓學生始終參與到課堂教學當中，在思考問題當中不斷提高學生的思維能力，提升閱讀水平。因此，在語文課堂教學中，教師應根據教學條件，根據教材的特點，結合學生的身心年齡特點精心設計符合小學生特點而又感興趣的問題。教師在指導學生探究問題的過程中，要善于設疑，在課堂上提出一些與本節課知識相關的問題，教師可利用學生對新奇事物的好奇心來創設問題，這樣以便于牢牢抓住學生的心，讓他們全身心參與到課堂教學當中。一個符合學生心理的感興趣的問題無疑如平靜的湖面上丟一顆石子，會在學生心里蕩起一層層漣漪，有時會引起學生的爭論，將課堂推向高潮。小學生都有強烈的好奇心，在指導學習的過程中，可以對他們的好奇心加以誘導，喚起心理效應，激發求知欲望。

二、創設寬松的學習環境，激發學生學習動機

小學課堂教學應該遵循小學生身心規律，盡量使課堂情境化、趣味化、多樣化，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想讓學生成為語文學習的“樂之者”，首先要在活躍課堂氣氛上下功夫。活躍的表現形式包括“思”的活躍和“言”的活躍。只有在寬松的環境中，學生才能充分發揮思維，大膽說出自己的想法和感悟。教師既要為學生的“思”和“言”盡可能多地提供機會，也要適時地加以引導。而要活躍課堂氣氛，就得使課堂教學情景化、趣味化、多樣化和游戲化。

三、合理運用多媒體，使學生興趣盎然

多媒體這一教學手段具有生動性、趣味性、變化性的特點，它可以把學生看不見、摸不著、想不到的這些事物變得栩栩如生、形象生動，為小學語文課堂創設愉快的教學環境，從而激發學生學習的興趣。小學生在學習中以形象思維為主，運用多媒體方式可以緊緊抓住這個特點，同時以聲音、圖像和文字激發他們的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更加積極活躍，增進學生的理解，促使學生主動投入到語文課堂學習中去，提高課堂學習效率。

四、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅

熱愛學生，平等對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。

五、要善于發現學生學習中的閃光點，適時激勵學生

托爾斯泰曾說過：“激勵能使人產生巨大的精神力量，是促使他人創造奇跡的催化劑和導火線。”對于小學生來說，雖然他們還未真正成熟，但同樣渴望被夸獎，希望被人贊揚和肯定。因此，在小學語文課堂教學過程中，教師不要吝嗇你的夸獎，用賞識的眼光去看學生，多發現他們學習中的優點，并用恰當的語言去鼓勵、贊揚學生，讓他們感受到成功的喜悅、感受到老師同學的認可，這樣才會激發他們更多的表現欲望。在課堂教學中少批評指責，批評指責的語言往往會使學生膽怯，不敢大膽地表達自己的觀點看法，久而久之會產生自卑和怯懦心理，甚至對語文學科產生抗拒排斥心理。一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心。發現他們身上的“閃光點”，讓他們感受到成功的喜悅，就會使學生體會到自身的價值，從而消除自卑，大膽展現自我風采。

總之，激發學生學習興趣的方式和手段多種多樣。教師在教學過程中無論采用哪種教學方法、哪種教學手段、哪種教學設備，這一切都是為了激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性，提高教學質量。在小學語文課堂教學中，培養與激發學生學習興趣是十分必要和重要的。只要我們有效地在教學實踐中去發現、去創造，調動學生學習的積極性，學生就會有可能學得積極主動，并學有成效。

參考文獻

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[2]王立青.淺談小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J]. 中國校外教育，2011（9）.

（編輯：龍賢東）endprint