引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)議論文寫作大門

高明珠

在中等職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)的語文復(fù)習(xí)中，議論文寫作長期處于 “陪練”地位，是困擾學(xué)生的“老大難”問題。筆者曾對參加對口升學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了一次議論文寫作情況的調(diào)查，歸納學(xué)生存在的主要問題如下：論點(diǎn)不明確、論據(jù)運(yùn)用不當(dāng)、不會(huì)說理、文章結(jié)構(gòu)混亂。這些問題說明中職生議論文寫作水平普遍偏低。究其原因有二：一是平時(shí)的語文教學(xué)中，教師指導(dǎo)不力，學(xué)生實(shí)踐不足。二是議論文寫作訓(xùn)練“缺席”。現(xiàn)行中職語文教材的編寫從中職學(xué)生的就業(yè)實(shí)際出發(fā)，側(cè)重應(yīng)用文寫作，議論文只安排了一個(gè)單元。 如何讓學(xué)生快速掌握議論文的寫作方法，寫出一篇合格的議論文呢？ 在對口升學(xué)作文輔導(dǎo)中，我們嘗試將“知”（理論和方法）與“行”（仿寫練習(xí)）合二為一，指導(dǎo)學(xué)生按照議論文的結(jié)構(gòu)模式先分步仿寫，再綜合練習(xí)全篇。同時(shí)“多管齊下”，兼容其他要素的學(xué)習(xí)。通過訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了議論文的寫作方法，能夠?qū)懗鲇^點(diǎn)正確、論據(jù)充分、論證有力、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的合格議論文。

學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，然后按照議論文結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分分步學(xué)習(xí)，邊講邊練。

一、引論學(xué)習(xí)開好頭

引論是文章的開頭部分，要“立片言以居要”，任務(wù)是引出所議論的問題或提出中心論點(diǎn) 。

第一，教給學(xué)生提出中心論點(diǎn)的句型。中心論點(diǎn)應(yīng)簡明扼要，贊成什么，反對什么，可以用肯定或否定的句子表達(dá)。一般采用單句和復(fù)句的形式，單句主要用判斷句表達(dá)；復(fù)句一般用條件關(guān)系和因果關(guān)系的復(fù)句形式表達(dá)。 第二，教給學(xué)生引論寫作的幾種形式，范例說明，給學(xué)生提供模仿的對象。論點(diǎn)提出有六種方法：名言警句引出 、講故事引出 、排比句引出 、精彩設(shè)問引出、 比喻引出、正向說理引出。第三，當(dāng)堂練習(xí)六種方法。要求學(xué)生以《珍惜生命》《談追求》《堅(jiān)守良知》為題進(jìn)行開頭練習(xí)。 練習(xí)過程中教師巡回指導(dǎo)，對寫作困難的學(xué)生給予面對面的交流，幫助他們打開寫作思路。下面摘錄學(xué)生練習(xí)的一個(gè)例子 （劃橫線的句子是中心論點(diǎn)句）：

追求是什么？追求是屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著，是司馬遷身處逆境也要完成“究天人之際，通古今之變”《史記》的堅(jiān)韌，是李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放。追求，是生命的支撐，是生命的希望，是成功的基石。（《談追求》設(shè)問+排比引出論點(diǎn)）

二、本論訓(xùn)練“三步走”

本論是文章的主體部分。引論提出的觀點(diǎn)能否使人信服，需要本論運(yùn)用事實(shí)和理論證明。我們分三個(gè)步驟循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

1.了解本論的結(jié)構(gòu)模式，掌握“通過分解中心論點(diǎn)來擬設(shè)分論點(diǎn)”的技巧

中心論點(diǎn)確立了 ，如何證明？以分論點(diǎn)的展開來證明 。如何設(shè)置分論點(diǎn)？對中心論點(diǎn)進(jìn)行分解找出來。根據(jù)本論結(jié)構(gòu)的三種基本模式——并列式、遞進(jìn)式、對比辯證式，我們傳授給學(xué)生三種分解中心論點(diǎn)的方法并要求學(xué)生當(dāng)堂實(shí)踐。

第一，并列式分解。對中心論點(diǎn)的關(guān)鍵詞從不同的側(cè)面橫向展開。分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的。如《答案是豐富多彩的》的分論點(diǎn)：①事物是復(fù)雜的，答案豐富多彩。②看問題的角度不同，答案豐富多彩。

第二，遞進(jìn)式分解。對中心論點(diǎn)由表及里地進(jìn)行分析，層層推進(jìn)，全面而深刻地揭示事物本質(zhì)。如《讓》的兩個(gè)分論點(diǎn)：讓是一種包容與大度；讓，可以讓我們贏得尊重。

第三，對比辨證分解。對事物從正反兩面或者用二分法進(jìn)行辨證分析，從而提煉出分論點(diǎn)。如《知足與不知足》的分論點(diǎn)：在生活享受方面要知足；在學(xué)問才干方面要不知足。下面是學(xué)生練習(xí)的一個(gè)實(shí)例：《堅(jiān)守良知》的三個(gè)分論點(diǎn)，呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系。

一是良知是善心之燈，給處于困境的人送去光明。

二是良知是責(zé)任之樹，堅(jiān)守在屬于自己的土地上。

三是良知是正義之劍，摒棄邪惡，弘揚(yáng)正義。

2.學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，運(yùn)用舉例、引用、比喻和對比的論證方法證明觀點(diǎn)

第一，學(xué)會(huì)選擇論據(jù)。議論文論據(jù)主要有事實(shí)和理論兩類。論據(jù)必須準(zhǔn)確、典型、新鮮。

第二，掌握議論文常用的論證方法。論證方法是一座連接論點(diǎn)與論據(jù)的“橋”。 通過這座“橋”，論據(jù)才能與論點(diǎn)密切聯(lián)系在一起。常見的論證方法有舉例論證、引用論證、 比喻論證、正反事例或正反說理的對比論證。 綜合運(yùn)用各種論證方法證明中心論點(diǎn)能夠取得生動(dòng)活潑的論證效果。

3.掌握段落寫作的方法

第一，段落是由句子組成，句子有嚴(yán)密邏輯。學(xué)生作文為什么會(huì)出現(xiàn)邏輯不通結(jié)構(gòu)混亂的毛病呢？就是沒有掌握段落的寫作方法。議論文段落一般有舉例論證段落和理論論證段落。通過對大量段落的研究，我們發(fā)現(xiàn)了段落構(gòu)成的一般規(guī)律。舉例論證段落構(gòu)成：論點(diǎn)句→引例句→敘例句→議例句 。理論論證段落構(gòu)成：論點(diǎn)句 →運(yùn)用引用、比喻和因果假設(shè)論證方法論述為什么（原因）→ 得出結(jié)論。

第二，舉例論證段落的訓(xùn)練要特別注意敘例句和議例句的練習(xí)。敘例句容易出現(xiàn)把事例寫得很詳細(xì)的情況。必須教給學(xué)生概括事例的方法。用一個(gè)事例，要突出與論點(diǎn)一致的某一細(xì)節(jié)；用多個(gè)事例論述，每個(gè)事例就用一句話概括。

議例句就是對論據(jù)進(jìn)行評價(jià)，揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的道理和本質(zhì)屬性，提高文章的思想深度，有力證明所論述的觀點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用舉例論證，往往是例子的單純堆砌，不能結(jié)合事例進(jìn)行評價(jià)。教會(huì)學(xué)生對事例進(jìn)行評價(jià)將大大增強(qiáng)議論文的說服力。議例句主要有兩種寫法。一是歸納總結(jié)法。敘述事例后，挖掘其精神內(nèi)涵和意義進(jìn)行歸納總結(jié)。如毛澤東的《別了，司徒雷登》一文，舉聞一多和朱自清的事例說明“我們中國人是有骨氣的”。之后把他們的行為上升到民族精神進(jìn)行評價(jià)：“他們表現(xiàn)了我們中華民族的英雄氣概。”二是假設(shè)評價(jià)法。正面事例從反面推論評價(jià)，反面事例從正面推論評價(jià)，揭示例子蘊(yùn)含的本質(zhì)意義。正反映襯，有力證明觀點(diǎn)。

第三，以《談追求》《珍惜生命》為題進(jìn)行舉例論證和理論論證段落練習(xí)。下面摘錄學(xué)生練習(xí)的優(yōu)秀實(shí)例：

《談追求》舉例論證段落：追求是成功的基石。（論點(diǎn)句）心有多大，舞臺(tái)就有多大。 遠(yuǎn)大的追求，常常是杰出人物獲得成功的基礎(chǔ)。（引例句）懷著救國救民的偉大追求，毛澤東指點(diǎn)江山，縱橫捭闔，在一次次雄韜偉略中成為一代領(lǐng)袖；為了國家和民族的強(qiáng)大，錢學(xué)森毅然放棄了美國優(yōu)越的工作待遇，沖破重重阻力回到祖國，克服重重困難進(jìn)行科學(xué)研究，成為開創(chuàng)祖國航天事業(yè)第一人。（敘例句）如果毛澤東沒有以天下為己任的遠(yuǎn)大追求，就不可能成為一代偉大的領(lǐng)袖。如果錢學(xué)森沒有為中華強(qiáng)盛而工作的遠(yuǎn)大追求，就不可能成為中國航天事業(yè)兩彈一星的元?jiǎng)住?追求讓他們的生命與眾不同，輝煌奪目。（假設(shè)評價(jià)的議例句）

《珍惜生命》理論論證段落：生命值得珍惜。（論點(diǎn)句）因?yàn)樯挥幸淮危豢芍貜?fù)，正如向東流的一江春水，一去不復(fù)返。古往今來多少有志之士在為流逝的生命感嘆呢？ “逝者如斯夫”，是兩千年前的孔子站在河岸上的喟嘆。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”， 是蘇東坡面對滾滾長江的感慨。生命如花，轉(zhuǎn)眼之間就凋謝了，“君看今年樹頭花，不是去年枝上朵”。（論證為什么）因此，讓生命活得充實(shí)而有意義，就是對我們生命的最好珍惜。（總結(jié)歸納結(jié)論句）

三、結(jié)論練習(xí)不可小覷

古人稱文章結(jié)尾是“豹尾”，意即響亮有力。議論文的結(jié)尾，內(nèi)容上要收束全文，突出中心論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上要體現(xiàn)完整性；語言上要富于警醒啟發(fā)和號召鼓舞的作用。學(xué)生的作文結(jié)尾往往草率收兵，使文章大打折扣。我們教給學(xué)生兩種比較簡單的結(jié)尾方法：正向號召性結(jié)尾和引用名言式結(jié)尾。下面是學(xué)生練習(xí)實(shí)例：

高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展的就越快 ，對社會(huì)的貢獻(xiàn)就越大。”天高任鳥飛，海闊憑魚躍。讓我們樹立遠(yuǎn)大的追求，成為建設(shè)祖國的棟梁，為社會(huì)作出有益的貢獻(xiàn)吧！ （《談追求》的結(jié)尾）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 實(shí)踐證明，從結(jié)構(gòu)入手，分解引論、本論和結(jié)論的寫作內(nèi)容和寫作方法，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行片斷練習(xí)，再綜合練習(xí)全篇的知行合一的方法，能夠讓學(xué)生輕松掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)和基本寫作方法，是幫助學(xué)生打開議論文寫作大門的金鑰匙。

（責(zé)編 李亞婷）