淺析如何構建和諧寢室

蔣廷婷

【摘 要】寢室是大學生在大學里生活時間最長、聯系最密切、交流最頻繁的重要場所，對大學生形成良好的身心狀態具有重要作用。根據現在高校寢室普遍狀況，筆者認為大學生寢室文化建設應采取以下策略：建立尊重學生合理的寢室分配和調整制度，激發學生構建和諧寢室文化的主體意識，開設相關人際交往的課程、講座、團隊輔導等形式，教會學生與室友和諧相處需要掌握的一定的交往技巧。

【關鍵詞】寢室文化建設 重要性 策略

一、和諧寢室的內涵

和諧在《現代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當和勻稱。”和諧應該包括四個方面，第一是人和自然環境的和諧，第二是人與自己的和諧，第三是人與人之間的和諧相處，第四是人與社會之間的和諧。那么，和諧寢室是什么樣子的狀態呢？筆者認為和諧寢室是一個擁有良好的文化氛圍、舒適的人居環境、和諧的人際關系、團結友善的人人全面發展的場所。在這樣的寢室里，每個成員都平等尊重，相互鼓勵，人人都擁有自己的理想和追求并為之不懈努力，寢室環境整潔舒適，令人心情愉快。

二、和諧寢室的重要性

1.大學生寢室是一個具有生活、學習、休息交往等功能的重要活動場所，據統計，就時間的維度而言，大學生平均每天有近10—14小時是在寢室內度過的。以我院學生為例，我院學生課程主要集中早上8：40—11：40。由于學院遠離鬧市，所以其余時間大部分學生會選擇在寢室度過。

2.從空間的角度來看，寢室也是學生們在了解的基礎上可以較為自由地表達和獲得信息的窗口。大家的政治觀點、道德品質、生活習慣，在這個小環境中，室友間在興趣愛好、待人接物、行為取舍等方面相互之間都會產生很大的潛移默化的影響和感染。

3.從青年大學生成長的角度來看，和諧寢室文化有利于青年大學生的健康成長。由于大學生年齡較低，生理、心理發育尚未完善，于是和諧寢室文化對寢室成員的成長影響非常大。如果在一個惡劣的寢室環境下成長，人的心理很容易扭曲，雖然如馬加爵殺人案和清華大學投毒案都是極端個案，但是和諧寢室文化的影響也可見一斑。教育的目的首先是培養一個身心健康的人。

三、現在高校寢室的現狀

1.現在高校寢室為了方便管理，普遍的寢室分配是在大一新生入校前就已經隨機分配好，一旦確定下來，在無特殊情況下，一住就是三到四年。基本上沒有尊重學生的意愿，很容易造成學生入住后要求調換寢室或者是寢室成員間關系冷漠成為驛站寢室。

2.學生參與寢室教育管理工作的力度不夠。雖然大部分學生都已經是成年人并且學生作為成年人也有自我服務與自我展示的意識，但是對于寢室管理工作多數是由宿管老師和輔導員組成，自上而下的開展工作，而學生自發自覺地參與寢室管理的機制沒有形成。

3.對于學生人際關系的教育重視力度不夠，并沒有形成長效性。據了解很多高校的大學生心理健康課程僅限于大一和大二低年級學生，高年級對人際交往問題僅停留于自我解決階段，相對于低年級而言，高年級學生主動尋求心理和人際交往尤其是到心理咨詢中心要少很多。

四、如何構建和諧寢室

1.建立尊重學生合理的寢室分配和調整制度

（1）就我工作四年情況而言，我對于學生寢室分配的情況是大一新生剛剛報道的時候會根據專業的不同和報道的先后順序進行分寢室，以住滿寢室為標準。在軍訓期間多番深入寢室了解學生之間親密程度并結合帶班輔導員助理和臨時負責人的意見，再根據分班情況進行寢室調整。

（2）我會在新生入學教育時候針對寢室可能出現的問題進行專題的形勢與政策課的分享，分享處理相關問題的方式方法。首先我們要認識到大學和以前完全不一樣，大家來自五湖四海，生活習慣、家庭背景差異很大；其次，在尊重自己和他人的情況下，求大同存小異；面對問題先要學會自己處理并學會尋求幫助；第三，要學會分輕重緩急，學會說NO；最后，要不斷地總結和調整，因為人都是在不斷的學習和成長。

（3）寢室隨著學生實際情況每年進行適當的微調整。當寢室分配名單已定時，可預留寢室微調整時間，學生可以自行協調寢室好后重新申請。以我系為例，我系朝鮮語、泰語、越南語和阿拉伯語，相較于留學歐美國家而言費用較低，有三分之一學生在大二結束后會出國留學一到兩年，這時候會根據留在學院學生意愿進行大面積的調整，以便學生有良好的寢室環境。這次調整的原則也是學生自愿組合，尤其是最好根據學生意愿并將有統一或者相近志愿的學生搭配為室友，比如有考研意愿的就在一起方便交流經驗。

根據筆者四年的工作經驗來說，經過這兩次的寢室調整之后，學生的寢室關系更和諧，學生在這樣和諧的人際關系氛圍下更專注于自己的學習和成長。筆者認為，面對現在更個性自我、更網絡化的95后，對于大一新生我們可以在大一新生未進入學校之前就在相應專業的新生群、微博、微信里進行寢室室友的自由組合互選的嘗試，大一新生進校后如果寢室室友已經商定好，可以申請住同一寢室。

2.激發學生構建和諧寢室文化的主體意識。管理學原理認為，參與和認同是激發成員積極性的重要因素。設立學生自管會，培養自我管理的能力。大學生是學生寢室的主體，在寢室管理和教育的各項工作中充分發揮大學生的自我教育和自我管理的作用，一方面有利于調動大學生參與寢室建設的積極性，發揮他們的聰明才智，為寢室文化建設注入新思維；另一方面也有利于在實踐中培養和鍛煉他們的才能。

充分調動學生組織在寢室管理中的作用，鍛煉大學生的管理能力，提高寢室管理效率。學校可以讓學生依托各種類型的學生自治組織參與寢室管理，充分發揮學生組織的號召力和帶動作用。在寢室的日常管理中，可以由學生自愿報名進行民主選舉產生的各種類型的宿管會、食管會，每棟寢室樓設置樓長、樓層長、寢室室長，成立學生寢室自律委員會，定期召開會議，交流學生寢室生活近況，及時通報學生中存在的問題，并經常與學生寢室管理員、帶班輔導員互通消息，共同解決學生寢室中存在的問題，引導學生自我教育、自我管理、自我服務。其次，這些樓長、樓層長、寢室室長均列入高校學生干部的考核評價體系，給予這些學生更多的認可和肯定，使寢室管理方案和文化建設能通過寢室室長、樓層長、樓長這一學生群體得到有效的推進。

3.開設相關人際交往的課程、講座、團隊輔導等形式，教會學生與室友和諧相處需要掌握的一定的交往技巧。

（1）首先，應該在新生入學期間，為學生提供寢室人際關系問題的處理常識的普及，讓學生了解如何在寢室中與其他室友相處，確立其對于寢室人際關系的正確觀念，營造安全氛圍，發展信任關系，分享自我，接納彼此，形成良好的寢室人際關系。

（2）其次，正確運用語言，善于表達自己的思想、觀念，以免給對方造成誤解。在傾聽室友的訴說時一定要與其進行言語和非言語的溝通，達到縮短心理距離的目的。

（3）注意在交往過程中的行為規范。寢室成員交往中保持良好的行為規范十分重要，寢室中很多時候出現矛盾沖突的原因大部分是因為寢室成員的一些不良行為所引起的（例如在寢室里亂扔垃圾、隨便使用別人的生活用品，不愛護寢室清潔衛生等行為），因此在寢室的日常生活當中一定要養成良好的行為規范，這是降低寢室矛盾發生的有效手段。

（4）要適當地自我暴露。在寢室成員間選擇適合的時機和方面向寢室室友做真誠的交流，交流優點也要交流缺點，最大限度地讓室友了解自己，這樣會被室友更容易接納。彼此之間做真誠的交流，袒露心扉，讓彼此之間更直接地了解對方，以此擁有一個良好、和諧的寢室人際關系。endprint