談獨立學院大學英語課堂活動的有效開展

王曉燕

【摘 要】獨立學院學生學習自覺性不高，這就更加要求大學英語教師改變傳統的課堂，不斷創新。通過各種英語課堂活動能有效提高學生的課堂參與性。本文主要從實際教學出發，探討如何在獨立學院的大學英語課堂上開展課堂活動，以及教師在開展活動時需要注意的問題。

【關鍵詞】英語課堂 課堂活動 教師角色

一、獨立學院大學英語課堂現狀

獨立學院的高考錄取分數比高批次的錄取分數線要低，因此獨立學院的學生通常學習自覺性不高，學習基礎薄弱。加之對自己的學習缺乏自信，容易出現厭學、逃課等現象。這也給獨立學院的大學英語課堂帶來了挑戰。首先，傳統的大學英語教學模式無法滿足獨立學院學生的要求。如果老師一味地以書本知識為教學內容，或單一地進行課堂教學的輸入，而不以學生為中心，那么這樣的課堂對學生而言是沒有吸引力的。其次，學生的學習自覺性不高，課后自主學習的能力較低，這就更加要求教師要充分利用課堂上的時間。所以，大學英語教師應該從教學內容、教學方法上尋求突破，找到一種適合獨立學院大學英語課堂的教學途徑。

二、英語課堂活動的國內外研究現狀

對于英語課堂活動研究在 20 世紀后期尤為突出。Harmer認為課堂教學活動包括“呈現新語言→練習→交際運用”，這一理論使活動教學理論向前發展了一大步，在調動學生學習興趣和積極性方面起到了重要作用（許敏，2014）。目前，我國對英語課堂活動的研究也越來越重視，每一年關于這一話題研究的文獻也越來越多。學者們從不同的角度和理論出發，探討開展英語課堂活動的方法和意義。本文主要從實際教學出發，探討如何在獨立學院的大學英語課堂上開展課堂活動。

三、常見的幾種大學英語課堂活動

針對上文提出的獨立學院大學英語課堂的現狀，英語課堂活動的開展能很好地吸引學生的學習注意力，使傳統的枯燥的課堂變得活躍起來。同時，學生不僅從這些課堂活動中學會一些英語語言知識，還能受到更多的激勵，激發其學習興趣。常見的大學英語課堂活動有討論、演講、配音、角色扮演以及競賽等。

1.討論。討論是大學英語課堂活動最常見的形式之一。在很多議論文的引入過程中，都可以通過提出各種問題讓學生進行討論。但是，由于學生基礎的限制，不一定每個學生都能參與到討論中。所以討論的題目盡量難易結合，并且提前給學生進行準備，使其有充分的時間進行資料搜索。對于積極有效地參與到討論的學生要給予獎勵，如加分等，這樣才能讓討論課得以有效開展。

2.演講。演講是一個考驗學生綜合運用英語能力的活動。但演講的準備非常耗時，所以一學期最多可舉行一次。教師可將演講安排為期末口試的任務，每個學生都需參與演講?；蛘邽閷W校的演講比賽選拔人才，挑選口語較好的同學進行演講，作示范作用。當然，活動前對演講技能的介紹是必不可少的。通過這種活動，學生們可以從優秀的演講人員那里受到激勵，同時也讓他們意識到用英語交際需要克服的心理恐懼。

3.配音。配音是學生們本身比較喜歡的一種課堂活動。它需要學生模仿電影或各種視頻里的角色的語言。學生通過模仿語音語調，可以使其英語更加地道。但是要注意視頻的選材，教師可以推薦一些對話速度較慢、發音非常清楚的視頻，通?？梢詮膭赢嬈_始入手。教師可以將學生分成若干個小組，讓每個小組自行準備，每次課以值日報告的形式讓其中一組進行表演，并進行評價。通過這種配音表演，學生不僅可以從原視頻中學到很多地道的表達法，開口練習英語口語，還能學會團隊協作的精神。

4.角色扮演。 角色扮演也是學生們非常喜歡的一種課堂活動。當教師在遇到故事性較強的課文時，便可以鼓勵學生將課文改編成劇本，并進行角色扮演；當講到面試時，教師還可以讓學生扮演面試官和面試者的角色；每學期可以開展一次話劇表演活動。學生在參與角色扮演活動時，可以充分發揮想象力，設計臺詞，這對他們來說也是非常有意思的挑戰。教師在活動過程中，只需跟進學生的準備情況，提供必要的幫助，并最終給出有效的評價。

5.競賽。在課堂上進行小組之間、個人之間的比拼能很大程度上刺激學生積極參與課堂。競賽的范圍很廣，以賽促學、以賽促教可以貫穿大學英語課堂的各個方面。比如教師可以舉行文化知識競賽、聽寫競賽、小組辯論賽等，通過各種方式提高學生的積極性。特別是小組競賽的形式能促使那些平時不愛發言的學生為了集體榮譽而積極參與到課堂活動中。

四、教師在開展教學活動時所扮演的角色

1.當好“主持人”，控制好課堂。傳統課堂過于安靜，但開展活動的課堂可能會過于吵鬧，甚至發生失控的現象。所以教師此時的責任就是要控制好課堂。一方面，教師要激發學生參與到課堂活動中，做好類似“主持人”的工作；另一方面，教師要善于把握活動的進度，適度地進行干預，對學生進行正確的引導。

2.當好“觀眾”，認真記錄。教師在整個課堂活動的進行過程中，不僅是一個“主持人”，更是一個“觀眾”，教師要觀察學生在活動中所犯的語言錯誤以及不足之處，并進行記錄，在學生準備不夠充分的時候，給予適當的提示。

3.當好“評委”，有效地評價。這也是教師在開展課堂活動時一個很重要的角色。教師通過觀察活動時的記錄，對學生進行有效評價，并給出分數，從而可以激發學生的學習動力。評價的過程一定不能忽視，一場沒有教師評價的活動是不完整的。

五、結束語

有效開展課堂活動是提高學生課堂參與積極性的有效手段。但開展課堂活動并不意味著教師不講課，更加輕松了。事實上，好的課堂活動需要教師悉心準備和精心策劃。教師要想有效地開展大學英語課堂活動，需要長時間的經驗積累。每次活動前要充分準備，活動后要認真總結。通過不斷的努力和探索，創新大學英語課堂。

【參考文獻】

[1]柬定芳，莊智象.現代外語教學—理論、實踐與方法[M].上海： 上海外語教育出版社，1996.

[2]許敏. 英語課堂活動國內外研究現狀述評[J]. 齊齊哈爾工程學院學報，2014（3）.

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