妙用信息技術(shù)提升小學(xué)語文看圖說話的教學(xué)有效性

韓影

信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效融合，可幫助學(xué)生把圖片的碎片化感性認(rèn)識整合成一幅完整的理性思維圖畫，為圖畫呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩瞬間，把學(xué)生帶入圖文交融的語文世界里，提升“看圖說話”課教學(xué)的有效性，提高學(xué)生觀察思考和聽說表達(dá)能力，落實(shí)好對學(xué)生積累詞匯、訓(xùn)練寫作的重要語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語文聽、說、讀、寫基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

● 激發(fā)學(xué)生表達(dá)活力，融入看圖說話教學(xué)情境

枯燥無味的傳統(tǒng)靜態(tài)語文教材圖畫，不足以創(chuàng)設(shè)出交互的表達(dá)教學(xué)情境，讓看圖說話教學(xué)索然無味。而在信息技術(shù)的有效融合下，靜態(tài)圖片被轉(zhuǎn)換成符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的形、聲、色、光一體的立體動畫，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，教授《雪地里的小畫家》一課時(shí)，教師應(yīng)用多媒體信息技術(shù)制作雪花紛紛飄落的畫面，把孩子帶入創(chuàng)設(shè)的美麗圖畫里，再呈現(xiàn)來回走動的小雞、小狗等動畫，讓學(xué)生觀察到小動物們在雪地留下的清晰“腳印”，像“竹葉、梅花、楓葉、月牙”，引導(dǎo)學(xué)生變無意觀察為有意觀察，做到言之有物、言之有序，大大提升了小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的有效性。

● 豐富看圖說話教學(xué)內(nèi)容，提升口語表達(dá)能力

看圖說話的掛圖內(nèi)容單調(diào)，展現(xiàn)的圖畫內(nèi)容場景也是定格在一個(gè)固定的畫面，不足以展示整個(gè)主題思想和事物發(fā)展的動態(tài)過程，讓學(xué)生參照圖畫說話，總感覺他們言之無物、表達(dá)內(nèi)容空泛。而信息技術(shù)能為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的情境，極大地豐富了看圖說話的教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的想象力，能引導(dǎo)學(xué)生說得具體生動、言之有物、妙“口”生花。例如，講授《誰是美食家？》一課時(shí)，筆者結(jié)合教材靜態(tài)畫面制作了Flash動畫故事，讓學(xué)生有順序地、細(xì)致地觀察圖畫主題場景，針對Flash動畫重點(diǎn)展示科學(xué)用餐基本常識，讓學(xué)生說出兩只老鼠到底誰是美食家，并引導(dǎo)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)和理由，增強(qiáng)科學(xué)用餐的意識。通過科學(xué)、合理、適時(shí)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行看圖說話教學(xué)，豐富了看圖說話內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

● 引導(dǎo)學(xué)生有序觀察高效看圖說話，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新精神

看圖說話首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考，并按觀察的順序有效組織語言并準(zhǔn)確地表達(dá)出來，而教材上僅一幅完整的靜態(tài)圖畫容易讓學(xué)生迷茫，不知從何處“入眼”觀察，從哪個(gè)角度說起。而通過信息技術(shù)，能將一個(gè)靜態(tài)畫面，分別制作出多個(gè)圖畫單個(gè)頁面展示效果，可以先讓學(xué)生全面看圖，看懂主要內(nèi)容。再分部看圖，看懂具體內(nèi)容。最后連貫看各部分內(nèi)容。這樣的展示能使學(xué)生清楚圖畫中包含的時(shí)間、地點(diǎn)、主題背景，教師可再要求學(xué)生拓展思維，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)新發(fā)揮表達(dá)，從而培養(yǎng)其觀察能力和創(chuàng)新思維，提升看圖說話的有效性。

看圖說話一般是當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練，很少有學(xué)生聽說能力成長痕跡的遺留，而通過信息技術(shù)可把學(xué)生的現(xiàn)場聽說練習(xí)錄制成影音資料，或播放某位學(xué)生的優(yōu)秀看圖說話表演情境，讓學(xué)生換一個(gè)角度觀看自己的看圖說話表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正，從而提升小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的有效性。

綜上所述，信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，豐富了圖畫的表現(xiàn)力和活力，給學(xué)生預(yù)留更多的想象空間和懸念，誘發(fā)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真觀察圖畫內(nèi)容，提升了語文看圖說話教學(xué)的有效性。