高職院校產學研合作教育模式初探

穆振棟

【摘 要】產學研合作教育模式是當前高職院校培養綜合人才的重要教育方式，促進高職院校與企業的密切合作，構建高職院校與社會生產相互促進的教育形式，是我國高職教育改革的目標。本文針對當前我國高職院校產學研合作教育模式存在的問題及原因探討，提出完善高職院校產學研合作教育模式的對策。

【關鍵詞】高職院校 產學研 教育模式 對策

教育與產學研的全球化已成為必然趨勢。這不僅是從人類發展層面、國家強盛層面以及社會進步層面，還是從社會期望與人才需求的層面，這三者都是職校生的必然要求，甚至可以說是“人才”的代名詞[1]。高職院校應當重視創新精神和實踐能力的人才培養，加強與企業合作，積極探究校企合作教學模式，善于利用自身辦學資源，聯合辦學，與企業積極互動，最終實現高職院校與企業相互促進的良好發展模式。

一、高職院校產學研合作教育存在的問題及原因

即使當前我國高職院校產學研教學模式廣泛運用于教學過程中，但是依然存在很多問題，主要是以下幾點：

（一）校企雙方對產學研合作教育目的認識不一致

立足于理性層面，校企雙方對產學研合作教育的出發點在于人才培養，然而在教學過程中高職院校常常以取得企業資助經費為出發點，但是企業往往也是將從高職院校獲取研究成果作為出發點，這樣的認知意識造成高職院校與企業對產學研合作教學的態度截然不同，高職院校一頭熱，企業一頭冷，許多企業認為培養人才是高職院校的責任，若企業需要人，只需要在學校招聘即可。而高職院校由于被高昂的實訓費用、管理成本所困惑，將理論教學列為教學重點，忽略實踐教學，再加上生產企業受到生產任務、安全管理等因素的制約，難以將學生安排在真正崗位上進行實踐鍛煉。此外由于高職院校教學內容滯后，實驗、實踐、實訓環境較差，場地有限，直接影響了學生社會實踐能力的發揮，因這些因素造成高職院校老師以及學生對于實踐活動熱情不高，高職院校產學研合作教育效果較差的狀況。

（二）高職院校的師資水平、實踐教學條件和科研水平有限

當前我國高職院校依然處于職業教育理念，還未向高技術教育和高等工程教育轉變，為企業提供技術支持的能力有限，造成高職院校產學研合作教學僅僅停留在工學結合、頂崗實習的層面上。而工學結合只是將課堂理論知識與企業實踐相結合，是產學研合作教學模式的一個組成部分，是產學研合作的下屬理念，是實現產學研合作教育模式的途徑和方式，具有較強的操作性，實際上就是讓學生頂崗實習，在實際的工作實踐中獲取有關工作經驗，并取得少許的薪酬[2]。

二、提高高職院校產學研合作教育模式對策研究

（一）校企共商調整專業結構、優化教學體系

企業積極參與到高職院校人才培養目標、專業發展、教育計劃、課程和教材設定的事務中，在高職院校學生專業建設過程中發揮引導的重大作用。在相互參與模式的指導下，高職院校與企業經過共同設立專業、課程體系等等事務，使得高職院校與企業取得合作“雙贏”。對于高職院校而言，按照產業改革及需求，對當前設置的專業進行調整。按照人才培養目標，高度重視專業復合，科學設置課程，采取合理的教學組織模式，重新設置企業需要的新型專業，調整或停止招收就業率較低的老專業，使得高職院校專業設置符合地區社會經濟發展需求，逐漸發展成為專業設置的自我調節機制與進程安排靈活的彈性模式[3]。對于企業而言，高職院校能夠為他們提供所需求的高技能、復合型和知識性技術人才，高職學生能夠“零距離”上崗上線，直接為企業創造經濟效益。

（二）提高高職院校自身的科研能力

高職院校自身的科研實力是提高產學研合作教育水平的關鍵。高職院校必須將運用技術開發和企業技術服務列為科研工作的重點。實施有效的激勵機制，鼓勵教師根據教學和企業發展需求進行科研活動，激勵教師和學生深入到企業去尋求研究課題，結合項目建設，培養教師和學生的創業意識和創業能力。同時加大學科和專業建設力度，培育重點學科，培養在行業和研究領域方面具有較大影響力的專家、教授。高職院校主動參與到企業技術攻關、新產品研究以及技術服務活動，幫助企業解決生產過程中遇到的技術難題。

（三）樹立學生本位的人才培養觀念

思想是一切行為的導向，實踐能力的具備與否與思想主體本身有著必然聯系。高職學生專業性強，實踐能力的培養必須具備一個寬松的外部環境。因此在課堂教學中，應當積極樹立學生本位的觀念。這是將傳統的人才培養轉型為符合當前社會教育的先決條件。這實際上是要求課堂中，教師要積極改變以前學生完全被動的位置，尊重學生自身的人格與尊嚴，有效維護學生的獨立性，并給予學生正確的引導。只有摒棄傳統的說教式授課，將學生個性思維的發展作為關注重點，才能促使其充分運用自身的智力和自我控制的能力。從而迸發出個體發展的意愿，促使其發揮個人潛力來解決問題。

高職教育的根本出發點在于為企業生產管理提供高技能人才，引導學生進入一線生產技術崗位進行實踐活動，同時企業生產與發展過程中急需關鍵技術人才，這就要求高職院校和企業加強合作，構建產學研教育模式，這樣不僅能夠解決高職院校改革過程中的大量問題，培養優質的技術人才，也有利于企業實施人才戰略，獲取更多的經濟利益，從而更好地促進經濟社會的發展。

【參考文獻】

[1]黃鵬，張寧.基于產學研結合的視角構建高職創新創業人才培養體系——以廣東省為例[J].黑龍江高教研究，2012（08）：2258-2259.

[2]廖惠卿，王向嶺，羅金彪.高職院校提高社會服務功能策略的探索與實踐——以廣州鐵路職業技術學院為例[J].科教文匯（中旬刊），2010（12）：321-324.

[3]張豪，丁云龍.產學研合作中技術與資本的結合過程探析——以北京科技大學產業技術研究院為例[J].軟科學，2012（10）：2581-2584.endprint