好之，樂之，知之

高自鳳

【摘 要】本文先指出中職學生的英語學習現狀及原因，提出具體的提高學生英語學習興趣的方法，即對癥下藥，確定適當的學習目標，加強語言文化的學習及多媒體教學、游戲教學。

【關鍵詞】中職學生 學習興趣 目標 游戲

大多數進入中職學校的學生都是學習習慣與方法欠佳，學習成績差，有厭學心理，毫無學習興趣的學生。尤其是對英語，絕大部分學生覺得英語難學且無用，有的同學甚至進入中職后連26個英文字母都還寫不全。由于認識的偏差，興趣的缺乏，以及在學習上長期被邊緣化，導致他們不愿再學英語，對英語課消極怠惰。因此，作為一名中職學校的英語教師，首先必須培養、激發學生學習英語的興趣，讓他們先對英語“樂之，好之”，之后才能“知之”。那么怎樣才能提高他們學習英語的興趣呢？我以為可以從如下幾方面入手。

一、要具體了解每個學生的學習現狀，找出原因

例如，是各門功課都差還是只有英語差？英語差的原因是什么？是因為對以前任課教師反感，還是覺得英語太難學而選擇放棄？是年紀小貪玩沒有認真學習還是學習方法不當，努力了覺得沒有效果后放棄了？現在是想脫胎換骨認真學習，還是抱著在學校混的心態？為了提高學生的學習興趣，激發學生學習英語的主動性，防止學生繼續厭學英語，一定要根據每個學生不同的厭學原因，積極采取措施，幫助學生改變學習態度，培養學習興趣。

如有一位學生上課時英語課本都不愿意拿出來，說丟了。我問他為何剛開學就對英語有這樣的態度。他說：“中考英語只考了21分，全是選擇題亂選的，反正英語是學不好的，看到英語書都討厭。”我首先對他說：你以前沒學好英語，并不代表你現在或將來也學不好，你現在長大了，比以前應該更懂事、更有自制力了。然后耐心告訴他，無論從個人今后的職業前途考慮，還是提高個人的素質修養都應該學好英語。最后激勵他： “既然別人能學好，你也能學。既然你選擇繼續在學校里讀書而沒有選擇踏入社會，說明你內心深處是想讀書上進多學些文化知識的，如果你盡力學習，就有成功的希望。你先努力一個月，在這一個月里，你每天記五個單詞，上課認真聽講，如果你覺得一點進步也沒有再放棄也不遲。”他點頭表示同意。于是在這一個月里，我每天給他能連成句的新單詞讓他背，時時注意以期許的目光看著他。沒過幾天，他能每天不止記五個單詞，要求我每天給他十個新單詞，同樣連成句給他背，再慢慢連成段。從此，這位同學開始喜歡英語，在課堂上主動發言，并逐漸學會了用英語思維，英語成績也越來越好。

有的同學是因為覺得以前的英語教師或無意中傷害了他，或錯怪了他或過于嚴厲而故意不學英語，等等，都要具體問題具體分析，對癥下藥。教師經常向學生傳達積極的信息，增強他們的自信心，激發他們學習英語的熱情，使學生不斷加強努力；還要使學生感覺到自己的努力是有效的，才能使他們努力堅持下去，也才能讓他們有自己控制學習的機會，掌握主動權，體驗成功的樂趣，進一步增強自信心，才能激發學生學習英語的興趣。

二、幫助他們確定適當的學習目標

幫助學生確定學習目標要由小到大，由易到難，切勿操之過急，急于求成。如果要求過高，容易造成學生的心理抗拒，使他們容易因為達不到目標而喪失努力的信心，最后連一個小小的要求都做不到。只有讓他們“跳一跳就能摘到桃子”，才能讓他們堅持下去，達到自己確立的目標。“只要讓他們一次次的體驗成功的喜悅，便會激起再一次追求成功的欲望”。如果學生在英語學習中有成功的體驗，就會心情舒暢、情緒飽滿、學習興趣增強，就會勇敢面對學習上的挑戰。

三、加強文化知識的學習，弱化語法知識

我認為過于重視語法知識的學習往往在一定程度上會使得豐富多彩的英語學習變得枯燥乏味，使學生喪失學習英語的興趣。而加強文化學習則可以讓英語學習變得豐滿立體起來，強化其作為一門語言尤其是國際性語言的交流功能。語言是文化的載體，語言學習不能獨立于文化學習之外。一定的文化背景知識不僅有助于學生開闊視野，也有助于學生提高文化素養，促進語言運用能力的提高。加強背景文化知識的學習，可以通過讓學生了解西方國家的風土人情、節日、風俗等情況。通過了解中西方文化的差異，提高他們學習英語的興趣，激發他們的求知欲望。

四、教學方法上，適當應用現代多媒體設備教學和各種教學形式激發學生學習興趣

現代的多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西具體化，復雜的內容簡單化，繪聲繪色地體現了一節課的內容。同時，多媒體教學的突出特點就是能幫助教師創設語言環境，學生很容易進入狀態，在教師創設的語言環境中充分用英語表達自己的觀點，獲得身臨其境的效果。

目前，由于應試制度的影響，學生尤其是中職學生在英語學習中遇到的一個大問題是詞匯的記憶。而在課堂教學中采用多元化的教學方法，穿插一些游戲（如分組教學、游戲教學、趣味考試、故事接龍、戶外游戲等），或者在講課時穿插與課堂有關的一些小謎語，創設語言運用的情景，融合學習者的生活情趣，充分調動學生的參與積極性，鼓勵學生通過對話應用及身體語言可以十分有效地提升學生對基礎語言知識的記憶，同時也可以使得語言的學習變得趣味盎然，使得枯燥無味的課堂生動活潑起來，讓學生在課堂上主動起來，提高學生的學習興趣，從而有效地促進學生的英語學習與運用。通過這種方式，既能顧及學習中的興趣，又能有效地提高學生的應試能力。

總之，興趣是最好的教師。英語學習興趣的濃厚與否，會直接影響英語學習的效果。作為教師應盡力激發學生學習英語的興趣，為中職英語教育的發展盡自己的綿薄之力。endprint