小學班主任班級管理之我見

楊高佐

摘 要：學生在小學時期的成長與發展是非常重要的，而小學班主任的管理工作直接影響到小學生的成長與發展。隨著社會的不斷發展和進步，課改的進一步深入，小學班主任的管理工作漸漸受到重視。

關鍵詞：小學班級；管理；班主任

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-148-01

現如今的大多數小學生都是獨生子女，都是集萬千寵愛于一身，或多或少都具備一些不良習慣，他們需要一個優秀的引導者。小學班主任不僅作為知識的傳播者，還是一個班級的主心骨，班級的管理者，那么要怎么樣做才能扮演好這樣重要的角色呢？以下是筆者對小學班主任班級管理的一些認識和看法，在此和廣大同仁交流探討。

一、小學班主任管理的重要意義

小學班主任是學校全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學生學習的良師益友，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是學校辦學思想的貫徹人，是溝通學校、家長和社會的橋梁。在小學班主任管理中，班主任擔任著重要的義務和責任，一個班主任的個人素質、文化水平、班級管理的好壞，將直接關系到學生的學習以及未來的各方面發展。對現如今的教學而言，班主任的角色相對傳統的來說有所改變，不在是主宰者，而是交流、促進者，新時期的教學思想也對班主任提出了許多新的要求：學會傾聽學生，重視學生的內心世界， 讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學生不同的觀點聯系起來，積極地與學生的想法共舞，讓學生從自己的經驗里感悟知識和道理，發展自身的素質， 提高自己的能力等。這就使得班主任在小學階段的教學過程中的重要意義越來越凸顯出來，起著不可替代的重要作用。

二、現階段小學班主任班級管理中存在的一些問題

隨著課程的改革，我國各階段的教學都發生著重大改變，無論是教學思想還是教學方式都得到了歷史性的革新。但是，在這一個革新的過程中，受各方面原因的影響，有很大一部分教師依然不能走出傳統教學的誤區，教學、管理依然是傳統的老套路，無法做到因材施教、因人而異。這其中，更不缺乏獨攬大權的小學班主任教師。在現如今的班級管理中，雖然課程改革一再強調，但是，很多班主任教師依然放不下傳統高高在上的架子，認為自己才是重點，基本上未能擺脫以班主任為中心的管理方式。在班級管理中通常都是自己說的算，很少考慮每一個學生在班級管理中的主體地位、作用和需要。其次，在班級管理中，班主任也只是在管紀律，都是以學生聽不聽話、考試分數高低來評價一個學生的好、壞，以及學生的優秀，忽視學生的個性發展教育，管理方法和手段缺乏創新和獨特性，無法適應現階段培養新一代人才的教學管理的需要。

三、小學班主任班級管理的有效策略

1、積極轉變觀念，提高自身修養

課程改革的今天，我們的教學、管理等各方面都不應在是傳統死板的、不利于學生學習、成長的觀念，而應是符合新一代人才培養的教學觀念。教學中，班主任教師在實施班級管理策略，管理好小學班級時，班主任教師還應積極的學習新課程改革指導的思想和教學、管理的方式方法，積極的轉變傳統的教學觀念，樹立新的思想，不斷的學習總結，提高自身修養，為學生做好榜樣。應當以《教師職業道德規范》要求自己，規范自己的行為，做到“學為人師，為人示范”。要有明確正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有高度的責任心、事業心，在管理過程中突出學生的主體地位，始終堅持“以學生為主，一切為了學生，為了學生的一切”。只有這樣，班主任教師實施的管理手段、方式才能逐步的跟上時代潮流，符合學生的發展需要。

2、關愛學生，構建和諧的師生關系

一個和諧的、相互促進的班級，一個良好的師生、生生關系尤為重要，它是影響學生學習，制約班主任班級管理效果的關鍵因素。一個喜歡教師的學生，他會認真的對待教師的安排和交代，一個和同學之間相互親近的學生，他們會互幫互助。班級是個集體，不是單獨的個人。處在集體中的每個人都應該以集體的榮譽為核心，發揚團結的精神。班主任也是這個集體中的一員，作為班集體的領導者和管理者，建立良好的師生關系是班主任工作中的一項重要的工作。為此，教學中，教師要在學生平時的生活、學習中應多關心和幫助學生，平等的對待每一位同學，“曉之以理，動之以情”，用心感化學生，構建和諧的師生關系，使他們相信老師，懂得尊重老師，明白老師的用心良苦，樂于聽取老師的安排，提高班級管理效率。

3、選好班干，幫助老師管理班級

俗話說：“雙拳難敵四手。”班主任的班級管理也是如此， 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，畢竟一個人的精力和時間都有限，無法做到面面俱到，因此，選取一定的班干部幫助班主任管理班級也尤為重要。小學生表現欲強，作為班主任老師，我們要多發現學生的特長，在班上多設崗位，讓學生都有擔當主人的機會，讓他們表現、鍛煉自己，提高管理能力。在選拔班干部的時候，要嚴格按照“民意”進行選舉，并且每個學期都要進行新一輪的選拔，同學們以投票的方式選出有威信的同學，爭取讓每個學生都有表現的機會。在班干部確定后，班主任要充分發揮其作用，以點帶面，帶動全班的同學努力學習。同時，要積極給班級營造團結、拼搏、努力、上進、感恩等良好的班級氛圍，要讓小學生們在一個積極向上的環境中學習，快樂的成長。

總結：小學班主任班級管理，是一個長期而又艱苦的工作，責任重大，需要班主任教師長期不懈的努力。作為小學班主任的我們，應不斷地積累經驗，不斷提高自身的教學能力與工作能力，不斷提高管理效率。

參考文獻：

[1] 蒙云霞.小學班主任管理工作體會，讀寫算：教育教學研究，2011

[2] 王金蓉.小學班主任工作淺談.四川工程職學報，2007